交流班教师的工作经验
当我第一次听到这个问题时，我感到惊讶：因为多年来，在我的日常工作中，班级老师的大多数角色，我只在中队活动中戴着红色围巾，而我是中队顾问。在班级管理中，我基本上使用了班级干部，但是中队干部没有用。只有在年轻开拓者的活动中，他们才能真正扮演自己的高级角色。年轻的先驱者是一个特殊的组织，具有独特的先进性质及其独特的组织纪律。中队辅导员经常也要担任班级老师的工作。那么，如何将班级老师的工作与中队辅导员的工作相结合，并使您的班级老师在心理上更有效并促进团队成员的健康成长？由于我的水平有限，我在线检查了一些信息，并与所有老师进行了交流。
目前，一些老师无法区分班级教师和辅导员的两个概念。他们总是认为班级老师是辅导员，辅导员是班级老师。实际上，校长和辅导员有相似之处和差异。混淆或分离它们是单方面的。班级老师和辅导员有相似之处，但是有很多差异。
相似之处：
（1）教育对象是相同的：它们都是由数十名青少年和儿童组成的群体。
（ii）教育目标是相同的：它们都是培养合格的建筑商和社会主义的继任者。
差异：
（i）不同的角色和身份：班级老师是学校任命为班级的组织者和领导者，辅导员是由共产主义青年联盟聘请的亲密朋友和讲师为年轻的先驱。
（2）面对机构与其成员之间的差异：班级老师领导班级，成员是学生；辅导员指导年轻的开拓者中队，成员是年轻的先驱者。
（iii）与受过教育的关系：校长和学生之间的领导与领导者之间有关系，辅导员和团队成员是亲密的朋友和伙伴关系。
（4）不同的教育方式：班级教师直接对受过教育的教育影响，而辅导员开始团队组织的功能来产生教育影响。
（5）不同的工作职责：班级老师是在学生的教育和指导方面做得好，在班级管理方面做得好，组织集体集体活动，关注每个学生的全面发展并协调使用学校，家庭和社会教育资源。辅导员指导团队干部的建设，指导团队以各种形式和内容，联系人和管理团队的校外辅导员进行独立的活动，并指导团队集体的建设。
1。作为班级老师，如何选择班级干部并很好地管理班级？
在课堂管理的过程中，我们必须尝试各种方法来刺激每个学生参与的热情，动员每个学生的主动性和热情，使每个学生有机会尝试，并使每个学生都能获得成功的快乐。 “毕生的阶级干部系统”已被打破，它已被反映新的教育管理概念（例如“班级干部竞争系统”和“班级干部旋转系统”的系统取代。但是，无论它是哪种系统，作为一名干部，您至少应该扮演以下角色来独立管理课程；否则，班级干部的作用将大大降低，甚至可能适得其反。
（i）榜样功能
俗话说，采取行动比大声喊叫更好。班级干部和同学日夜都会融合，每个学生都更关心其他学生。因此，只有从自己开始，从他们的言语和行动开始，并设定一个好的榜样才能真正扮演阶级干部的角色。我认为，阶级干部作为榜样的作用主要反映在以下方面：
1。就思想而言。班级干部必须首先爱学校，爱班级，尊重老师，并对同学友善。他们应该勤奋学习并取得进步。他们应该是班上良好舆论氛围的创造者，维护者，指南和从业者。只有通过这种方式，干部才能真正在他们的思想中扮演一个榜样。
2。研究。学习是学生的职责。班级干部应该在他们的研究中扮演一个榜样。这并不意味着每个班级的等级应该在班级或等级中排名最高，而不是“仅得分理论”。我认为，阶级干部在学习中的作用应该反映在具有独立的学习意识和能力，实践学习态度，良好的学习习惯，毅力和顽强的斗争以及持久的挫折和纠正错误的过程中。勇气学习。简而言之，如果您能竭尽全力学习，也可以播放一个例子。
3。生活。阶级干部应该在日常生活中严格对自己，并培养良好的自我保健能力和良好的生活习惯。我们必须建立正确和科学的消费概念。
4。就行为习惯而言。作为班级负责人，我们必须遵守学校的规章制度以及各种学校规则和法规。即使偶尔会犯规，我们也必须有决心和勇气来纠正它们。
（ii）组织角色
俗话说，很容易获得一千部队，但是很难找到将军。将军的组织领导将直接影响军队的胜利。班级干部的组织领导角色如何受到班级的凝聚力的影响，并且与班级的兴衰有关。班级干部应积极协助班教师组织和开展各种活动，并积极参加学校组织的各种活动。实践带来了真正的知识，活动带来了才能。班级干部的组织角色和领导才能只能在连续活动中培养，改进和施加。当今的班级老师既不是便衣警察，也不是护士或保姆。他们必须大胆放手并委派权力，以创造一个宽敞的空间，以全面发挥班级干部的组织角色和领导能力。
（iii）桥梁功能
班级干部首先应该是班级教师和同学之间的桥梁。有时，班级教师对同学的理解并不像班级老师对同学的理解那样谨慎，全面，深入和及时。如果班级老师会听主观并做出主观的猜想，那么它很可能会导致被动工作，甚至做出错误的判断，从而导致不必要的麻烦，甚至会导致后果。目前，班级干部应及时扮演桥梁的角色，并在客观和公正地向班级教师提供相关信息，以便班级教师可以“倾听双方”并做出正确的判断。
其次，班级干部应该是同学之间的桥梁。俗话说：“青少年仍然会咬你的舌头！”学生将不可避免地有冲突，误解和争议，因为某些琐碎的事情，有时甚至是战斗。在这种情况下，阶级干部应主动进行调解，在其能力之内，是一个良好的“调解人”，客观和公正地传达双方的信息，促使双方消除障碍，弥合裂缝或防止情况恶化更远。面对问题，阶级干部不应该对自己一无所知，傲慢自大，也不应因脸部和谈论他们的忠诚而成为部分或庇护所。
同样，班级干部也应该是班级老师和负责老师之间的桥梁。班级老师深入教室，听一两个课程的老师课程，以更好地了解课堂状况。可以做到这一点，但是班级老师无法听每个班级。目前，班级干部应客观地并迅速向班级老师报告教师的班级情况，学生的学习情况，老师的要求以及对此班上的学生的希望，并赞美和批评班级老师，以便班级老师可以全面，及时了解所有学习各种学科的学生，不断调整其工作策略和工作方法，增强工作的相关性并提高工作有效性，以便更好地成为每个班级“辅助角色”的好老师；它不会是一个“盲人触摸大象”，它将是一个普遍的人，叶子会遮住眼睛，看不到太极山。
（iv）检查和监督角色
一般而言，班级老师可以完善和量化班级常规管理的各种任务，向个人分配责任，并要求学生“始终做所有事情，并且某些人始终做到这一点”，但是如果没有检查和监督机制确保生产和保证，封闭的管理恢复可能会导致漏洞，因此有必要“始终检查所有人”。一方面，检查和监督必须参与所有人员，另一方面，他们必须培养骨干力量。在班级管理的过程中，我们必须全面发挥班级干部在检查和监督过程中的主干作用。在进行检查和监督时，我们还必须确保劳动分工明确，并确定“三个固定”：确定问题并确定时间和人。例如，研究委员会成员会定期检查研究，体育委员会成员定期检查体育锻炼，劳工委员会成员定期检查卫生，而小队负责人会定期检查每个委员会成员的实施。在检查和监督时，班级干部应是民主，平等，客观，公平，合理和简洁的，并应制作详细的记录，以便有案件记录。同时，我们必须仔细地总结并在优势中发挥作用并消除弱点，以便每天都可以改善班级管理中的所有工作。
如果班级干部想充分展示自己的才能并扮演自己的角色，除了充满热情之外，他们还必须不断地总结，反思和创新他们的工作。班级干部应该比普通学生更高的要求，但是班级干部毕竟也是学生之一。我们不应该为此怪他们，我们必须是完美的，不允许班级干部犯一点错误。古人说：一位绅士使用像工具一样的人，每个人都利用自己的优势。在扮演班级干部的角色时，我们还应该遵循这种人才选择标准和雇用人员的原则。
2。作为中队辅导员，如何进行课堂中队活动？
年轻开拓者的工作要求年轻的先驱者辅导员不仅应精通某些专业知识，而且还应了解教育心理学，管理，儿童心理学等，还应探索年轻先驱者在年轻开拓者中的特定而生动的工作。通过连续练习上课。经验有效。如果您想在年轻的开拓者辅导员中做得好，则应从以下方面开始：
（i）设定班上年轻开拓者的目标
一个好的年轻开拓者集体应该具有共同的目标，并形成强大的内聚力和中心力。作为中队辅导员，您应该根据团队的实际情况制定实用目标。在实现年轻开拓者的集体目标的过程中，我们必须全面发挥集体成员的热情，以便实现目标的过程成为教育和自我教育的过程。每个集体目标的实现是所有成员共同努力的结果。让他们分享集体的快乐和幸福，从而形成一种集体荣誉和责任感。
（ii）培养正确的公众舆论和良好的团队精神
一个好的中队必须形成正确的公众舆论和良好的团队精神，以影响和限制每个团队成员的心理，并规范每个团队成员的行为。正确的公众舆论是一种强大的教育力量，具有限制，感染，影响和启发集体的每个成员。因此，团队应关注培养正确的集体公众舆论，并善于指导团队成员讨论和评估集体生活中的某些现象，以形成一种趋势，以“好人和好事受到称赞，而糟糕的现象”被捕。”每个学期，班级都应专注于“针对小学生的日常行为代码”，并养成有意识地遵守学校规则和法规的好习惯，并使所有团队成员都了解应该做什么和不应该做什么。
（iii）培养一个严肃而负责任的干部团队
在培养和选择年轻开拓者干部的工作中，我们主张“发展优势”，而反对“如果我们的表现较差，就不允许成为干部”。班级团队的干部有三个级别。第一个是“核心力量” - 中队领导人和副中队领导人。他们是年轻开拓者辅导员和整个团队领导人的右手助手。第二个是组织委员会的“中级干部”。他们每个人都承担自己的责任，并承担明确的责任。他们是中队各种系统实施的执行者。第三个是“基层干部” - 团队负责人，他们提供日常活动。具有专业的年轻开拓者还可以自愿担任一项工作的临时指挥官，以便他们可以在集体中充分展示自己的才能和智慧。
（iv）开展独特的年轻开拓者活动
团队中开展的活动基本分为两类：第一类是常规活动，第二类是主题活动。有运动团队进行常规活动：他们主要参加体育会议或学校举办的其他体育活动。有文学和艺术活动团队，阅读小组等。第二种主题活动由中队会议主导，并且分组和集体也不同。通过开展有意义的活动，我们为年轻开拓者创造了一个良好的环境，同时，我们还增加了辅导员和年轻先驱者之间的情感交流和精神接触。
（5）让团队成员提出创新的想法。
根据团队成员对新事物的热情，他们具有强大的竞争精神，愿意展示自己，寻求异性并具有强烈的分歧。例如，可以在班级中建立“黄金思想委员会”之类的组织，并且可以定期举办黄金思想竞赛。这将完全动员团队成员的热情，团队成员将主动在学习和生活中寻找不完美和不合理的现象，而黄金的想法将继续出现。团队成员自己可以通过练习来解决一些问题，而无需辅导员打扰。
（vi）关心并热爱每个团队成员
对于具有良好品格和学习成绩的年轻开拓者，辅导员很自然。对于那些不擅长学习的年轻开拓者，辅导员不应放弃或歧视他们。相反，他们需要使用更多的爱和更强烈的热情来做微妙的事情。努力促进他们的转变。在这方面，辅导员和老师应特别注意情感交流，同时，将自己放在鞋子上，换人心，并利用老师的爱来温暖每个年轻的先驱的心。同时，从小事开始，培养年轻的开拓者。自信，自尊，自爱的精神。
（7）不断改善工作中的工作方法
由于年轻的开拓者在不断发展和改变，因此辅导员必须努力学习，提高自己的质量并不断提高其工作方法，以便年轻的先驱者辅导员可以轻松地完成工作。
通过学习，我意识到班级教师和辅导员之间的劳动分歧不同。我相信，只要我有一个坚定的心，只要我努力工作并积极主动，我一定会建立一个凝聚力的班级和年轻的先驱团队！
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希望本篇文章《从混淆到结合：班主任与中队辅导员工作的统筹之道》能对你有所帮助！
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