理念先行 行动为基
深圳市龙华区新华中学教育集团初中部
班级的氛围是班级管理理念的体现。
10 月 13 日，学校开展了班主任经验交流会，全体班主任都参与了本次活动。目的是形成科学的班级管理理念，优化班级管理体系，营造更好的班级学习环境。在活动中，班主任代表任柏林老师和黄敏灵老师分别分享了他们各自的班级管理经验。
从“心”入手，用“行”规范
任柏林老师
一位历史教师，毕业于东北师范大学历史文化学院，获硕士研究生学历。如今是新华中学教育集团 2023 级的年级副主任，同时担任 2023 级（7）班的班主任。曾被评为龙华区以及新华中学教育集团的优秀班主任。他坚信教育如同辛勤挥洒汗水，静静等待花朵绽放的守望。自从从事教育工作后，一直积极进取，做事踏实且肯干，在教学方面努力钻研，精心进行设计，在生活中则积极乐观、昂扬向上。
任柏林老师阐述班级管理理念主要从以下三个方面：一是重视育人功效；二是增强管理意识；三是改变认知。
第一，重视育人功效，即身教胜于言传。任老师觉得，教师以身作则，学生就会以教师为榜样，去遵循规则要求。同时，任老师提出，班主任要与家长保持良好的家校沟通，这样既有利于家长知晓孩子的在校表现，也有利于班主任全面了解孩子的性格特点，从而方便班主任开展针对性的教育。
第二，要增强管理意识，这样班级才能更上一层台阶。任老师提出，班级可以推行小组捆绑制，将平时的作业收发以及值日工作细化到每个小组。同时，班主任要适当引导各个小组培养小组文化，建立竞争机制，让小组在合作的过程中展开竞争，在竞争的过程中进行合作，以此助力学生的成长与发展。
第三，进行认知的改变，将被动转变为主动。任老师觉得，班主任需要做到主动沟通以及主动作为。“主动沟通”具体体现在与学生进行沟通、与科任老师进行沟通以及与家长进行沟通；“主动作为”则体现在班干部的培养、班会课的安排以及下沉到课堂中。他认为班干部并非是现成的，而是需要去培养的。任老师在担任班主任期间，有意识地进行班干部培养工作。他教会班干部应当如何去做班干部，怎样才能胜任班干部的职责，以及怎样处理班级事务。通过这些德育培养举措，班干部们在能力方面得到了锻炼，并且在学习上也有了明显的进步。
任老师最后勉励大家。班主任工作会遭遇很多新的问题和新的情况。只有持续地向他人学习，吸取他人的长处弥补自己的短处，才能够不断取得进步。
“立”而有道，管而有方
黄敏灵老师
一位英语教师，毕业于英国莱斯特大学，攻读 TESOL 硕士研究生。目前担任新华中学教育集团 2022 级（12）班班主任。曾在 2021 年度被评为“希望之星”英语深圳市优秀教练员，荣获第 13 届“外教社杯”省级优秀指导教师称号，并且是新华中学教育集团的优秀教师。秉持着“以爱去打动其心，以礼来对待其人，以智来引导其行”这样的教育理念，把学科所具有的优势和班级的管理紧密地融合在一起，促使学生树立起正确的价值观，帮助学生能够健康茁壮地成长。
黄敏灵老师认为初中阶段对于学生的学习而言是关键时期。在此基础上，她还提出了属于自己的班级管理理念。
初一需要立规。初二应当立德。初三要立志。黄老师提出，在班级管理中，还要运用好六大基本技能：
第一，跟学生谈话的技能；
第二，与家长交往的技能，学会“把家长变成班主任的合伙人”；
第三，具备建设班级团队的技能，要在班级中建立起班干部团队，还要建立起科代表队伍，同时也要建立起学习小组。
第四，上好班会课的技能很重要。班会课是“德育渗透的高光时刻”，要利用班会课给学生灌输正确的生命观，要利用班会课给学生灌输正确的生活观，要利用班会课给学生灌输正确的个体观，要利用班会课给学生灌输正确的集体观，要利用班会课给学生灌输正确的家庭观，要利用班会课给学生灌输正确的国家观。
第五，创建班级文化的技能；
第六，转化问题学生的技能。
此外，黄老师借助班会课实录，向大家呈现了一节形象生动的班会课。在这节课上，班主任请学生担任小主持人，同时邀请其他学生讲述自己“感恩父母”以及“自我管理”的故事，以此营造出民主、宽松、生动且活泼的课堂氛围，进一步为和谐融洽的班集体的建立提供助力。
德育处薛白主任为本次班主任经验交流会进行了总结发言。她肯定了两位优秀班主任所分享的丰富内容。薛主任鼓励全体老师以优秀为榜样去学习，与优秀结伴而行，期望未来能有更多优秀班主任出现，为学校的未来发展贡献力量。
本次班主任经验交流会给班主任们构建起了一个可以互相交流学习的场所，推动了班主任队伍的发展。教育之路充满艰难，但只要去做就能够到达目标，新华中学教育集团 2023 级的班主任们的班级管理水平肯定会达到新的高度！
END
图文丨德育处
编辑丨江炜炜、王 鼎
初审丨蔡 霞
复审丨蔡志荣
终审丨王振鑫
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希望本篇文章《深圳市龙华区新华中学班主任经验交流会：理念与行动并重的班级管理策略》能对你有所帮助！
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