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过去我常告诫学生“三年磨一剑”；如今走过这三年，我感慨也是“三年磨一剑”。三年时间并不漫长，然而对于我这个没有班主任工作经验、没教过高三毕业班的人来说，一切都充满了未知和变数。我与学生一起跌跌撞撞地经历着，最终走完了这三年。回想起来，一切显得惊心动魄，同时又显得自然而然。历经三年的艰辛，终于迎来了开花结果的一天。这结果对于他人或许不值一提，但对我而言，却值得细细回味且格外珍贵。在此，重点对高三这一年的班主任工作进行回顾与检视。班主任工作用心、用勤、求细且求实。1. 会适时进行教育，还会提前开展教育。我的师傅蔡老师曾告诉我，班主任的工作就是这样。
要有提前的准备，及时做好预防工作。所以我一方面借助班会、晨会等这些场所，把优化学习环境的重要性以及它对提高学习成绩的作用详细地讲解清楚，广泛地营造舆论氛围，对学生用道理进行劝说，用行动进行引导。同时，在每次大型考试之前和考试之后，都要及时进行心理调适和学法指导。另一方面，班级管理中最主要的部分是常规管理，其中包括学生的仪容仪表、到校离校、上课自习、课间午休、卫生间操等各个方面，这些事情虽然琐碎，但却与学生的学习生活紧密相关。常规管理做得到位，对于班级的稳定以及优良班风的创建，能起到极为重要的作用。我主要在“常规管理”方面着力。
在“紧”和“细”上着力。跟班要紧，在早上、中午、晚上这几个主要时间要及时进入班级；每天间操时要及时到操场与学生一起活动；自习课绝大部分时间能够全程看管班级。工作要细，这应该是女班主任的优势所在，比如发现一个学生细微的情绪变化，留意到一件不经意的好人好事，处理一个刚刚显现的苗头，往往都能从细微之处获得大的成果。高三的班委具备了一定的工作能力，然而仍需进行培养和指导。所以我会定期认真地组织召开班干部会议，以此来培养班干部，充分发挥班干部的作用，带动班级把各方面工作做好。对于“问题学生”，我会既进行管理又给予引导。一方面，对于那些严重违犯规章制度的学生，以及那些严重扰乱学习环境和秩序的学生，要严惩不贷，通过让学生和班干部对他们进行勤加督促，以做到防患于未然；另一方面，我也清楚地知道，每一个“问题学生”
问题的形成都有其更深层次的缘由，他们自身却怀有一颗积极进取的心。因此，对于这部分学生，我不但在学习方面，还在生活的各个细微之处给予他们更多的关注，为他们考虑，替他们分担忧愁。当他们做错事或者考试成绩不佳时，会及时与他们谈心；当他们取得进步时，会立刻给予肯定和鼓励。我看到一部分原来的“问题学生”和“学困生”有了改变，这让我很欣慰。他们在这个学期懂事了，不再惹事，并且知道学习了。高三学生虽然已经积累了一定的学习和应考经验，然而在面临高三各次大小考的轮番冲击以及高考带来的多方面压力时，依然会出现茫然、焦虑等各种不会学、不会考的心态和症状。所以我会根据不同时段以及不同学生的现状，及时为学生提供学法指导、心理指导和应试指导，让学生能够认真对待每一次考试。
随着当班主任的时间不断增加，我越发体会到班级管理是一门艺术的真正含义，特别是高三的班级管理，这需要班主任扮演不同的角色。高考不仅是成绩的较量，也是心理素质和身体素质的较量。我深知班主任及时把握学生思想情绪并适时、恰到好处地鼓舞学生斗志极为重要。所以在高三的一年，尤其是下学期，我几乎没对学生发过火，我更多扮演的是“鼓动师”的角色，会适时给予鼓舞。在课余时间或者晚自习前的几分钟充分加以利用，对学生进行不同层次以及多方面的鼓动。在班会时进行鼓动，在晨会时进行鼓动，还可以进行个别谈话。
学生情绪低落时，春风得意时，取得进步时，缺乏动力时等时刻，都是我要把握的时机。我努力让每一个学生清楚：一个人可以没有其他东西，但不能没有梦想。敢于有梦想本身就是一种开拓和创意，无论做何事，只要心中存有梦想，相信自己，就能够成功。我也让每一个学生都坚信：只有想到并且做到，才能够得到。其次，要抓住榜样进行激励。榜样具有无穷的力量。要为学生树立可供学习的榜样，并且要经常对榜样的事迹进行宣传，通过这种方式让后进转变为先进。
先进的实例能够激励学生，通过这种方式可以激发全体学生的拼搏精神。我们班是文科平行班，女生多，借读生多，还有复读生，并且有几名上届因心理问题休学后复学到我们班的同学。大部分同学内心阳光向上，但不可否认，一些学生的性格和心态各不相同，比如自卑、内向、自闭、多疑、敏感等。我深知班级的每一个学生需要拥有健康、积极且坚强的心态。只有这样，他们才能顺利地迎接高三紧张有序的备考，也才能拥有快乐充实的高三生活。所以，除了平时在学习方面提出要求和给予指导之外，我努力让班级的每个学生保持稳定的情绪，拥有乐观的心态；具备坚强的意志，以及较强的行动自觉性、顽强性、果断性和自制力，并且拥有和谐的人际关系。我关注学生的情绪
和心态相关，尤其是针对那些内向、自卑且不善于与他人沟通的学生。这类学生通常较为敏感，内心的体验既深刻又难以有效地排解忧伤、焦虑等情绪。所以我与这些学生的谈话会相对更多，并且一直在他们身上不断地发现闪光点。由衷的赞美，鼓励的眼神，贴心的关怀，可行的建议，坦诚的交谈……如今这届学生已顺利毕业。我们班级中没有因心理问题而影响正常学习生活的学生。而上届因心理障碍休学到我们班级的几名学生，我欣喜地看到他们越来越快乐。另外，因为高考逐渐临近，学生所承受的心理压力在不断增大，像惊悸、失眠、易怒、急躁这类心理症状也开始出现。身为班主任，我通过班会、晨会以及个别谈话等方式，让学生清楚地知道：在生活、学习以及工作的过程中，是会有压力存在的，也会有竞争存在的。
争是一种常态，挫折是常态，逆境也是常态。学生不应逃避，不应退却，而要勇敢地迎接风浪的考验，善于在逆境中成长。要学会理解和包容他人，男生要有男子汉的胸襟，女生也要稳重大度，“每临大事有静气”，这是我时常要学生培养的气度。要帮助学生正确认识自己，给他们合理定位。高考很重要，然而它既不是决定命运的大战，也不是人生的最后终点。就算高考失利，也并非世界末日，明天的太阳依旧会升起。应当鼓励学生踊跃参加各类体育以及其他有益的活动，这样既能增强体质，又能有效愉悦心情，还能调节情绪。班科任、家长和所有学生是一个紧密的团队。扮演好“协调员”的角色，需要协调好科任教师之间的关系，这样才能切实打好班级教学团体战；同时也需要协调好师生关系，营造和谐的氛围。
师生关系能够营造出一种同舟共济的氛围，这样一来，教师就能教得尽心尽力，学生也能学得高高兴兴。要协调好班科任之间的关系，我首先要求自己绝对不会利用班主任的便利去挤占其他科目的学习时间；其次，我会根据学生的实际情况和学科的特点，及时与科任进行协商，全力为学生服务。同时，还要协调好家校之间的关系。进入高三后，很多教育和管理工作需要家校紧密配合且步调一致才能获得成效。班主任需增加与学生家长联系的频次，这样既能让自己全面了解学生的情况，又能让家长全面知晓自己的子女，还能让家长全方位接纳子女，让家庭成为考生迎考时的温暖之地。家校要共同发力，齐心协力，确保学生能正常发挥，从而夺取高考的全面胜利。高考结束后，有大量的工作需要进行，并且需要学生和家长密切配合。三、还可以说说成绩和
遗憾的是，如今高三（十一）班的全体同学已经顺利毕业。他们即将跨入大学的校门。作为班主任，我感到十分欣慰。我们班的学生学会了感恩，他们对母校感恩，对老师和同学感恩，对亲友也心存感激；学会了包容，能够包容他人的缺点，也能包容社会的某些不公；懂得了付出，付出真诚就能收获真诚，付出汗水就能收获硕果……同时，我们班在高考中取得了令人欣喜的成绩，除去一个学美术的同学，全班仅有一人过三本但不够二本分数线，其余的人全部达到二本以上，全班共有[具体人数]人被一本院校录取，其中[具体人数]人的成绩在 548 分及以上。值得一提的是，高二时我们班向小班输送了一名优秀学生，此人是这届文科班进入小班的唯一一人。我们班有四名学生参加了艺术专业招生，他们全部被吉大等一流一本院校录取。
学高三有大半年时间在校外进行专业补习，而参加校内文化课学习的时间不到半年。然而，我们所有的科任老师都针对每个学生制定了不同的备考方案，最终他们当中有[具体人数]人文化课达到了二本分数线。另外，在文理分班时，我们班后进生较多，有两人的成绩比二本分数线高[具体分数]分，而另一个班有[具体人数]人，那个班的最低分也比二本分数线高[具体分数]分，这还是在当时数学成绩极低，我们班平均不到 40 分（也就是说正常最能拉开分数差距的科目完全没有拉开分差，如果数学试卷正常，这两人的分数会相对更低）的情况下，高考中这两名同学一个考到了 482 分，另一个考到了 430 分。遗憾与惊喜总是相伴相随。我们有三名同学，他们距离一本分数线分别只差 3 分、2 分、1 分。还有一名学生，其原本的文化课成绩较为不错，然而由于参加艺术特长补习而耽误了太多文化课学习时间，最终文化课成绩只有____多分，难以达到一本分数线。痛定思痛，我认为这些遗憾的存在，或许正是为了激励我在今后更加努力，以获取更多的惊喜吧？
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