小学一年级班级管理经验交流发言稿的题目为班级管理经验交流发言稿。

大家好！

小学班主任的教育对象是儿童。那么，如何做好小学班主任工作，做好班级管理呢？我来谈谈个人的体会。其一，要亲近学生，树立班主任的威望。因为没有爱就没有教育。班主任需要善于接近孩子，体贴关心学生，与他们进行亲密的思想交流，成为他们的知心姐姐和朋友，让学生真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。了解学生的途径之一是通过活动来观察学生。通过这种方式，能够了解班风、学风，知晓全班主要的优缺点并分析其原因，还能了解家长普遍的文化层次。同时，要对学生的个性特征和生活环境进行研究，掌握哪些是积极分子，哪些是需要特别关注的学生等情况。

班干部不仅要选拔，而且必须精心培养：

要大力表扬班干的优点，将他们的先进事迹进行宣传，以此帮助班干树立起威信。

要鼓励班干大胆开展工作，在教给他们工作方法的同时，要严格要求班干在知识方面取得更大进步，在能力方面取得更大进步，要在纪律上以身作则，要力求从各个方面给全班同学起到模范带头作用。

要培养班干团结协作的精神，要能借助班干这个小集体来建立正确的舆论，从而形成集体的组织性、纪律性和进取心。

四是每个月底对班干进行定期考核，对于不胜任班干工作的学生予以调整，将优秀学生选拔到班干队伍里，这样就能破除班干“终身制”，才有利于调动学生的积极性。在教学实践中我发现，大多数学生都喜欢在老师面前表现，尤其是在班主任面前，他们的目的仅仅是为了获得老师的表扬和奖励。

建立健全对学生的奖励机制对于班级管理而言是极为重要的。例如，我在班级当中构建了一套表扬与奖励的机制：

一是给予精神奖励，对于成绩有进步以及综合表现良好的学生，会给予加分并进行表扬。如果学生特别突出，原本是一般学生的，就提拔其担任小组长；原本是小组长的，就提拔其进入班委。

二是协调关系方面，班主任只依靠自己是不可能取得教育成功的，必须努力争取本班的科任老师和家长对班主任工作的支持。而家长会作为学校与家长联系的重要途径，班主任应该高度重视。会上可以请优秀家长介绍成功教育孩子的经验；可以谈教改的方向；可以谈本期教学内容及要求；可以谈本期整体情况；可以进行作业展览；也可以谈学校对家庭教育的建议。

要调动家长的积极性，让其配合学校教育好孩子，这样班主任工作才会更顺利。班主任需通过观察，与学生谈心，让班干和同学互相监督汇报，并且听取校领导、其他老师以及社会的意见等方式，建立起丰富的信息网络，以便随时掌握和调控学生的思想行为动向。对学生评价需要讲究策略，做好总结。这既是进行班主任工作的教育理论研究的需要，也是进行教育实践的需要。通过总结，能够认识到工作中的不足，吸取经验教训，从而努力让今后的工作更加完善。

小学一年级班级管理经验交流发言稿的题目为班级管理经验交流发言稿，具体是关于小学一年级班级管理的经验交流发言稿。

尊敬的各位领导、亲爱的各位老师：

大家好。首先要感谢领导给予我与大家交流的机会，进行关于班级管理方面的交流。我认为我所做的事情十分平凡、平常且平淡，没什么经验可谈。我在班级管理方面的一些做法，是从在座的同仁们平日的交谈中学习到的。我唯一能感到欣慰的是：五年来，我们班没有给学校带来任何麻烦，孩子们能够身心健康地成长。这与领导的关心以及各科任老师的共同努力、互相配合和细心教育是分不开的。在此，我不敢提及任何经验，借着这个机会，将自己担任班主任工作以来的心得和体会与大家一同分享，正所谓“仁者见仁，智者见智”。若有不妥之处，恳请各位领导、各位老师批评指正。

俗话说“无规矩不成方圆”。一个班若要管理好，就必须制定出一些切实可行的制度。制度的建立能够让学生少犯错，甚至不犯错，从而营造出和谐的班集体。小学生容易犯的错误主要有：迟到；有病不请假；个人卫生和值日不合格；上课不认真听讲；同桌之间闹矛盾；作业不按时完成；有错不改正；放学不按时回家等。面对大班额的重负，面对大量教学任务的压力。每当学生犯错，我们都会生气。但我们当班主任不是为了生气，不能拿学生的错气自己。所以，我把能让我生气的这些方面都纳入了班规。我班的班规不多，只有 8 条。班规以及违反班规的处理办法在得到同学们认可后，被粘贴到了黑板上。学生以规为戒，他们按照班规一天天去做，我就不会生气了。这样久而久之就形成了习惯。制度建立起来后，关键在于执行。对于班规的实施，我会在下面举例讲其中的一些要点。

做主任后，我体会到，越是事事亲力亲为，就越是会忙得不可开交，最后累得疲惫不堪，效果还不好。所以我想办法把压力和学生一起分担。我在班级里推行了 1、3、4、8 管理模式，安排了 1 个负责卫生监督的人员，3 个助理，4 个负责人以及 8 个联络员。

有 1 个卫生监督员是李梓祎。这个孩子爱干净且负责，还特别较真。每天的楼梯卫生以及班级卫生，基本上不用我去询问，她会按照值日生轮流表进行合理分工，谁没干好她都能准确地找出来。我觉得她特别像张淳泯老师，每天对垃圾和脏的东西特别敏感，也从不放过，她的认真劲儿让我很佩服。我们班有个叫薛立明的孩子。在一、二年级用铅笔写字时，他的铅笔铅似乎从来没有变细过，写出来的字基本上看不清，而且把本子和手都弄得满是铅笔铅。我们与他的家长沟通了好几次，但效果都不太好。到了三年级用钢笔后，他还是没写几个字就把满手都弄得是钢笔水。他的书桌堂总是乱糟糟的，一堆垃圾，上课找书的时候都很费劲。有了李梓祎这个卫生监督员后，发现他手上有钢笔水就叫他去洗，洗完还会复查。看到他书桌乱就让他收拾，并且一直监督到底。渐渐地，薛立明手上有钢笔水的情况变少了，字也有了进步。我及时把他的这些变化告诉他的妈妈，让他在家时也多留意。仅仅一个电话，他妈妈就很高兴。因为李梓祎的认真和较真，对谁的脏乱她都毫不留情地指出，并且每天都盯着。如果不按要求做，就需按照班规第五条，做讲卫生的好学生，认真做好个人和值日时的卫生。倘若违反，会有相应处罚办法：第一次给予警告，第二次要加罚值日一周，并且还需写 400 字的“自我教育说明书”。实际上，写“自我教育说明书”这一举措是我向魏书生老师学习的，效果还挺不错。写完后进行检查，当我认识深刻且真心悔过时，就不会在班级公开读了。而那些不认真的同学，不但要在班级读，还要重新写。所以，同学们都很害怕她出现在自己身边。她甚至会马上指出我的讲桌乱，不同的是，她还会主动帮我收拾整洁。有时候，我也会觉得有些不好意思。在她严格的管理和监督下，班级变得整洁了。

3 个助理分别为苏显赫、于彤、宫旭昂。这 3 名同学做事麻利，做事细心，做事认真。他们每天帮我处理每天听写的词语，帮我处理做的数学题，帮我处理积累的内容，并且按好中差分好类。他们还会把自己发现的问题报告给我。有时我也会把我批改后监督改错后判的工作交给他们。无论是大的学生还是小的学生，都可能有懒惰的心理，会看错也会不改。这时，我的助理就会帮我抓到有错不改的情况。然后按照班规第 7 条来执行。这条规定是每天要按时且保质保量地完成作业。要做到有留作业就必定写，有写的作业就必定批改，有错误就必定纠正，有纠正就必定改正。违反该规定的处罚办法是：所留的作业内容要罚写 3 遍。薛瑞平老师曾说过这样一句话：没有惩罚的教育就像是“缺钙”的教育。对于这句话我是非常赞同的。因为正是因为害怕受到惩罚，学生才会往好的方面去努力并且尽力做好。我也会留意对助理的监督。因为助理是固定的，即便他们有偷懒或工作不认真的想法，其他学生会立刻举报，这使得他们不得不严格要求自己。有了助理，既节省了我大量批阅的时间，又能让我及时了解班级学生在哪些方面遇到了困难。说到困难学生，我就不得不谈谈我的 4 个负责人了。

有 4 个人负责，分别是于书冉、唐韵萌、王一涵、张晗。这 4 个人是我们班的班长和学委，也是班级竞比活动的主要落实者和管理者。这 4 名同学的特点在于组织能力较强，学习成绩较好，能够严格要求自己。我们班学困生较多，我在管理时顾此失彼，有时给他们留了题，检查了这个就忘记检查那个，导致他们得过且过，成绩始终没有提高。我针对这点把班级划分成 4 个大组，让他们 4 位担任各组的负责人。每位负责人带一名学困生，两人组成同桌。同时设立了“小组评比”的机制，评比的内容包含：纪律方面、测试情况、作业情况、对学困生的帮助以及好人好事等。

评比若仅记分，时间一长，学生会变得消极。对于学生来说，作业少是他们最开心的事。于是我班的作业设置了 a、b、c、d 和特等五个不同等级。实际上每等作业的差异并不大，但却激发了学生的动力，他们都在为自己所在的组能获得 a 等而努力。每天在检查作业时，我们不仅要看学生是否做完，还要看做得是否正确，写得是否工整。激励语 a 等为“你真棒”，b 等为“优”，c 等为“有进步”，d 等为“加油”。若连续 2 次获得 d 等，需按班规第 4 条，做到上课坐姿、写姿、读姿正确，保证书写工整。若发现字迹潦草，不论内容多少，一律重写。并且要写 400 字的“自我教育说明书”并告知家长。在再次制定激励措施后，学生的字有了很大的进步。我们班评比时，加分难扣分易。每天进行 8 道题的测试，全对的话每人加 2 分，错 1 题就扣 1 分，这要求学生必须很细心。听写每次是 2 课的内容，全对每人加 2 分，错 1 个字就扣 1 分。上课若注意力不集中且有小动作，一人会被扣 2 分。对困难生的帮助是最易得分的方式，即出一张 16 开的测试小卷让学困生做完并批阅好可得 2 分。按照谁出题谁批阅的原则，出题和做题的两个学生都能得到锻炼。有时他们为了得分只出口算这样简单的题，这是不行的。我会针对所帮助学生的薄弱之处要求出专项训练。所以最后负责进行验收并给分的依然是我。这样一来，那几名学生的成绩逐渐发生了改变。

此时我会告知家长，好让他们一回家就能听到表扬与鼓励。然而出题人很多，每组做题的只有 1 人。时间一长，做题的人觉得闲累就不想做了，还总找借口。我发现这 4 个负责人很用心，她们会主动给学困生和本组成员买小礼物，以此激励他们，保持整齐划一，不给组内扣分。她们的认真负责让我感动，也让学困生感动，还让学困生的家长感动。这 4 位负责人在收到学困生家长送的礼物时，都会忍不住到我面前展示一番。我也真心为她们感到高兴。实际上最暗自高兴的是我，在他们的帮助下，我们班的几名学困生在上学期期末考试中都取得了很大的进步。特别是杜宇鹏同学，期中考试时数学 19 分，语文 62 分。而期末考试时数学78分，语文85分。

其实评比的过程并非一帆风顺。于书冉所带的小组在前两周的评比中每天都是第一，其他小组觉得他们组实力强，逐渐失去了竞争意识。了解到这一现象后，我提出了负责人换组轮流管理的制度。然而，渐渐地同学们又发现，只要于书冉去到哪个组，那个组就会成为第一。于是我把 4 个负责人召集到一起，让他们交流在组员管理中的做法。于书冉道出了他的成功秘诀。这 4 个负责人各自展现出自己的能力，小组的竞争意识被再次调动起来。人人都不想落后，不再有迟到、有病不请假、值日生不认真、作业不按时完成、同桌闹矛盾、上课不认真听讲而给班级扣分、放学不按时回家等现象。评比落在实处后，困难生的成绩提升了，班级的好人好事也增多了。钟表里的电池没了，有人主动去更换；拖把坏了，有人主动去购买……班级中的各项收费，由 4 个负责人在早自习时全部收齐，然后上交到学校。评比使得自私的人减少了，他们学会了关心他人，学会了合作，有了集体意识。

4 个负责人各自有其职责，但需要有一个总调度，这个人就是我。我给予他们足够的权利，同时也会关注他们是否肆意妄为。通过评比，我深切地感受到，有时候老师的指责学生听过后就会忘记，而同学间的指责却很有作用。

小学一年级班级管理经验交流发言稿的题目为班级管理经验交流发言稿，具体是关于小学一年级班级管理方面的交流内容。

一年级学生因为年龄小，自控能力差，所以纪律相较于高年级要差一些。他们对学校的日常生活和学习还不太能适应，每一项规章制度对他们来说都很陌生。为了让学生能够尽早融入主角状态，适应学校生活，结合我自身的班主任经验，我觉得在班级管理中要做到以下这些：

其二，平时经常与科任教师沟通了解上课情景，让教师把课堂上表现好的同学名字写在黑板上，我会对榜上有名的孩子给予表扬和奖励，让他们起到榜样作用。

第二点，各项活动要保持活力。例如参加运动会、进行科技制作、开展亲子朗读等活动。我的要求是尽量让全体人员都能参加，让大家尽情地参与其中。

第三点，也是最为重要的一点，那就是学生的性格需保持鲜活。在学校里，学生最重要的事情是进行学习，然而学习并非是唯一的任务，同时学习成绩也不是孤立存在的，它是由诸多方面共同来决定的。如果班上的学生缺乏良好的心态和开朗的性格，我认为学习效果会受到很大影响。这就需要教师懂得引导，能够发现一些迹象，及时加以解决。尤其在与学生谈心时，一定不要总是只谈学习，而要多谈谈他的特长，适当指出他的问题，让他觉得自己并非一无是处，只要再坚持一下、再多付出一点努力就能够做好。

一个班级既需要“活”，也离不开“静”。“静”并非是一潭死水。在班级管理中，我一直大力提倡“静”。我告诉学生，爱吵爱闹的人，其心灵之门是封闭的，他们的眼睛里只看到自我，耳朵里只能听到自我。这样的同学，无法从生活和书本中获取知识。

目前我班主要从课前、课间和路队几个方面作为训练点

上课铃声未响之前，我会提前进入教室。我会提示学生“入室即静”，让他们调整好情绪，然后静心等待教师进入课堂上课。这个环节要求学生能够自我管理，学会自律。

课间是学生休息的时间，比较简便。同时，这也是孩子们容易出现问题的时候。为确保学生安全，有时我会在下课前到教室门口等候。任课教师离开后，我进入教室，告诉学生不要着急，也不要一起一窝蜂地跑出教室，以免造成拥挤。离开教室前要准备好下节课的书本，然后安静且有序地离开。要强调在走廊里轻声慢步并靠右行走，接着到操场上呼吸新鲜空气，眺望远方，以此来保护视力。还要找到安全的地方进行游戏和锻炼。

路队纪律会每天抽出一段时间来反复训练学生的路队。要让学生做到“快静齐”，之后他们就能迅速离校。

我期望这样反复强调，能让他们明白懂规矩、守秩序是好的。通过要求，他们会明白不仅在课堂上要保持安静和有序，在学校、在任何公共场所也都要这样做，要从小养成遵守公共秩序的良好习惯，做礼貌小公民。

在工作中，有的教师认为孩子听不懂大人说的话，这种看法是不正确的。其一，他们没有认真去倾听；其二，儿童对事物的认知具有整体性，能熟悉轮廓，但对细节不够关注。如果不研究学生的认知能力，在教师未讲清或学生未听明白的情况下，就让学生去完成某项任务，那么学生们会瞪着眼睛看着你，不明白该怎么做，或者他们的行为往往会与预期的结果相反。这样做的结果，一是会让学生产生挫败感，二是不利于他们掌握做事情的技能。正因如此，我时常在思考，怎样才能让学生听懂教师的要求，并且能够根据要求出色地完成任务呢？我的经验是通过从卫生清扫、收作业等方面对学生的日常行为进行教育、管理和约束。

观察后发现，学生洗抹布的方式是将抹布扔进水里涮一下后一捏。这样做导致抹布根本没洗干净。针对此情景，我特意找了个时间去教他们洗抹布。我先打来一盆水，接着教他们如何搓抹布，以及如何拧抹布，并告诉他们只有拧出的水变清了才算抹布洗干净了。孩子们喝完牛奶后，先进行示范并指导，把空奶盒归位并摆放在纸箱内，然后卫生委员及时将垃圾倒掉。

收作业时，我让他们把同桌的作业摞在一起，接着从后往前传递，而自己的作业放在下面。每组作业传上来之后，我教他们如何摆放，一组正放，一组反放，各个组都分得很清楚，这样便于批改，也便于发放。学生通过观察和模仿，很快就领会了要领，并且通过对学生日常行为的教育、管理和约束，学生的观察力和生活技能都得到了很大的提升。

因为有爱和严，很多教师常常是“刀子嘴，菩萨心”。可是，学生往往只能感受到教师的“刀子嘴”，难以领悟到教师的“菩萨心”，这样就很容易使学生产生防御心理。学生一般会摆出一副“不吭声，任你能怎么样”的姿态。在这种状态下，教育效果是可以想象得到的。常言道：一句良言能暖三冬，一句恶语能伤六月。有意识的表扬，对于学生养成良好学习行为有着积极意义。孩子得到鼓励后，学习热情会很高，思考探索的积极性也会很强。

早上第一节课时，大家在读课文。一位同学气喘吁吁地跑来，他背着书包，显得有些难为情。他解释说妈妈叫他起床，但他自己不想起，早上还被妈妈骂了一顿。“同学们，这位同学虽然迟到了，但是我们要理解他的情况。”我说了三条让我感到欣慰的理由。其一，从他那“气喘吁吁”的样子，能看出他意识到自己迟到了，于是努力想要快一些，减少迟到的时间；其二，从他的报告声中，我察觉到了他的礼貌；其三，他非常诚实。我率先鼓起掌来，随后大家也跟着鼓起掌。那位同学回到座位后，便投入到学习中。对于其他同学而言，这次迟到事件所带来的教育是积极的、向上的。表扬学生，赏识学生，学生就没有了担忧，消除了紧张，心理也安全了，这样学习的效能自然会高，智能发展自然会更快、更健康。

班主任工作平凡且繁琐。我会在实践中探索有效的工作方法，以让班级管理工作更上一层楼。这些是我在班主任工作中的一些粗浅看法，若有不妥之处，恳请各位领导和教师提出宝贵意见。

多谢大家!

小学一年级班级管理经验交流发言稿的题目为班级管理经验交流发言稿，具体是关于小学一年级班级管理的经验交流发言稿。

我参与班主任管理工作已经有十几个年头了。我不敢说自己是有经验的老教师，所以今天想跟大家分享的是我的一些管理心得，这并不是经验的传授哦。如果有浅薄的地方，还请大家多多包容并指正。今天我分享的主题是《班级管理中的“三”、“二”、“一”》。

“三”所指的是“三关注”。其一要关注班级中的“非正式群体”。在一个班级内，既有正式群体，也会有非正式群体；既有正能量，也会有负能量。我们身为班主任，需要对班级里出现的非正式群体加以留心观察，要清楚它的出现，还要辨别它的性质到底是积极的，还是消极的。针对消极群体，一方面可以“擒贼先擒王”，另一方面可以“各个击破”，还可以二者同时采用，需依据群体的实际情况灵活运用。（自己举报带手机事件）我们身为班主任，要留意观察班级里出现的非正式群体，要清楚它的出现，也要分辨它的性质究竟是积极的，还是消极的。对于消极群体，要及时进行引导，努力促使其转化。

其次要关注学生的情绪，学生的情绪分为正面和负面。抓住学生的正面情绪，在恰当的时候给予鼓励，这样能形成良性循环。更要留意学生的负面情绪，弄清楚原因，及时进行疏导，以防引发突发事件。（杨金涛担任物理课代表，马子俊比较沉默）

其次，留意学生的细微动态。许多时候，班级看似平静无波，实则暗流涌动，班主任需心思细腻，及时察觉学生的一些小动向，绝不能让微小的迹象演变成大规模的局势。（周三回家时，有关鬼神的说法）

“二”指的是两种学习。其一，学习理论。班主任的管理工作并非固定不变，持续学习新的管理理论、方法以及心理学知识，能够对我们的管理工作起到帮助作用，为我们提供更多的管理思路，从而实现事半功倍的效果。我关注了一些关于班主任管理的微信公众号，像“班主任之友”“班主任杂志”“中小学班主任”。这些公众号推送的很多文章，既有理论又有实践，学习性和趣味性都很突出，是班主任管理成长的得力帮手。（《班主任基本功》、班主任之友等参与了中级培训）。

一是向身边的教师学习，因为“三人行，必有我师焉”。个人所拥有的经验是有局限的，而留意并学习他人的经验，能够弥补自身在管理方面的不足。优秀的管理做法，不论新老教师，平时都应做有心人。要借鉴同办公室班主任的好的管理方法以及对学生问题的处理方法，促使自己快速成长。很多时候，榜样就在身边。今年，我的办公室班主任较多。从去年开始，我就发现赵爱文老师的班会课有时会在小长廊进行。因为那里环境好，同学们能坐得很集中，便于沟通和交流，同时也拉近了同学与同学之间以及同学与老师之间的距离。钱云超老师跟班很紧，在处理学生问题时及时且有原则，做到了“恩威并施”。陈翠侠老师是个细致的人，开学初她就开始利用休息时间找学生谈话，了解学生的家庭情况和学习情况，平时对学生的动态掌握得也非常及时，对学生的询问也极其详细。张世芹老师是个很有想法、思维开阔的人，她更擅长培养学生能力，对学生指导后能及时放手。小组进行了分配，明确了组长的责任，还对迟到的学生实施了“绿色惩罚”，这些我都学会了，并且确实减轻了自己的负担。在我们这些普通且平凡的班主任身上，我看到了她们的细心，也看到了她们的敬业。

“一”指的是一个帮手，此帮手即为心育员和安全员。如今初中生越来越多地出现心理问题与安全问题，心育员和安全员的出现，能够成为我们班主任的眼睛，能够随时察觉班级中情绪、心理异常的学生以及安全隐患，从而为班级的健康运行提供保障。（从指定到争取让全体人员都成为心育员、安全员，这是以信任、理解和共情为前提的）

我相信，我们在座的班主任都各有特长。正因为大家都能尽到自己的责任，所以每个班级才能够有序且平稳地发展。同时，我也希望自己能有机会向更多的人学习。

小学一年级班级管理经验进行交流的发言稿题目。

尊敬的各位领导、老师们：

大家下午好。我是谭玉莹，担任七年级五班的班主任，我是新手。今天我很开心有机会和大家分享我入职这一个多月的成长心得。同时，我也希望借此机会听听其他有经验的老师和领导的代班经验。

经过全省教师招聘考试的一系列工作，我最终成为了一名正式教师。这个过程是艰辛的，结果也跟预期有些偏差，但能够顺利实现现阶段的目标，我感到很开心，同时对未来的教学生涯也充满了期待。

到学校的时间虽短，但在与学校各部门领导、同事相处的这段时间里，我深切感受到大家对新教师的欢迎与热情，这种欢迎和热情在各个方面都有所体现。对于我们年轻教师，尤其是那些离家在外工作的教师而言，这是一种关心和关怀，能让我们在工作中一直放心且安心。

新教师需要迅速的成长。学校给我委以重任，让我担任七五班班主任。刚开始，我没有经验，办公桌上每一次手机震动，每一次微信消息提醒，毫不夸张地说，都让我感到如临大敌。我生怕某个家长听到孩子说上课不满意的话，然后用质问的口吻怀疑我的工作。对于刚上任接手班级这件事，我需要迅速了解学生的情况，加入家长群，处理同学关系等等，同时还要备语文、历史等学科。事情非常杂且多，角色的转换让我一时无法适应，我感觉自己承受着巨大的压力，所以不争气的我也哭了。

学校适时开展了师徒结队活动，这活动如同雪中送炭，给了我们很大的希望与信心。在此，我们十分感谢各位老师的帮助、讲解以及引导，尤其要感谢我的师傅（苗老师）。

班主任的工作，每天就如同拿到了一个神奇的魔盒，大事小事都难以预料。其中最主要的是，时间概念变得既模糊又具体。模糊体现在各种突发的、琐碎的事情突然出现在眼前，往往是一件事接着一件事去处理，不知不觉一天就过去了；具体则体现在回味上，当一天结束进行复盘时，会发觉原来一个白天能够完成如此多的事情！班主任是很累的。然而，也正因为这份累，他们更能体会到那种如同“亲妈”“姐姐”般的幸福感。

这些天工作之后，我仿佛真切地感受到了做老师、做班主任时肩头上所承载的分量。接下来，我将为大家介绍我们班的基本情况、管理措施、存在的问题以及我的体会。

小学一年级班级管理的经验交流发言稿，这是其中的第六篇。它主要围绕班级管理方面展开，分享相关经验。

尊敬的各位领导、老师们：

上午好！<

感谢校领导给予我和大家交流的机会。在座的很多班主任以及老师，都是我学习的榜样。在此，我并非进行经验介绍，只是向各位汇报我一学期的班主任工作情况，恳请各位老师批评指正。

在一次班主任会议上，李校长曾说过：“要成为一个好班主任，就得做到‘五勤’（也就是腿要勤、眼要勤、耳要勤、脑要勤、嘴要勤）。”我虽然不敢说自己是一个非常好的班主任，但一直把做一个受学生爱戴的好班主任当作目标，在平时的班级工作里，尽力做到“五勤”。

初三普班是一个特殊的班集体。它对学校的作用并非极为重要，但对学校的影响不可忽视。尤其在控制低分率和流失率方面，以及为上面几个班级创造良好学习环境的过程中，它起着很重要的作用。

在这一年中，除节假日外，我几乎每晚都在学校。我会督促学生晚就寝，也会不定时抽查学生早晚自习的情况。只要一有空，我就会去教室和寝室看看。一旦发现不良现象，下课后，我会先找来最信任的两个班干部谈话，接着再找那些有问题的学生，通过声东击西的方式让他们不打自招，这些学生往往就是问题生，并非半夜才出现问题。

上网的时候，会一直说到半夜三更，并且还会有图谋不轨的行为。通过这样的方式，我能够掌握第一手的班会课材料。等到下周的班会课时间，就可以根据这些材料做有针对性的引导，进而开展主题班会。

回想这一年的忙碌，我花费了很多精力，然而收获却很少。唯一能让我感到些许安慰的是，这学期我们班没有一个流失生，并且低分人数也在逐渐减少。这些我应该感谢我们三（6）班的全体科任老师，他们给予了我最大的支持和帮助。没有你们的支持，就不会有我的坚持。同时，要感谢在平时工作中鼓励我的老师，要是没有你们的鼓励，我就没有工作的动力。

我知晓，我在勤奋方面做得还不够，与优秀班主任的目标尚有很大距离。然而，我并不畏惧，我拥有信心。我会付诸努力，我定能达到目标。因为在我的身旁，有着你们的支持与鼓励。

谢谢大家！

小学一年级班级管理经验交流发言稿的题目是七，此发言稿主要围绕小学一年级班级管理的经验展开交流。

各位领导、老师：

大家好！

首先，我要感谢领导给予我这次班级管理经验交流发言的机会。需要说明的是，我此刻坐在这里，主要是为了学习。与其他老师相比，我的班级管理经验或许是最为匮乏的，因为我担任班主任工作的时间仅有大半年。此外，这次的发言让我感到十分意外，因为我本身并不擅长言谈，而且普通话也讲得不够标准。现在将我所代的班级以及我担任班主任半年以来的一些感受、认识与大家分享。身为班主任，我们都期望能够管理好自己的班级，让班级具有凝聚力且团结一心；期望学生在学习上能够取得进步，在思想上能够积极向上。这也是我要阐述的摆在班主任面前的两个重要难题：其一，怎样把自己的班级管理好；其二，怎样让学生的学习成绩提升上去。班级管理好了，就会有好的班风，有了好的班风就会有好的学风，学生的成绩自然会提高。同时，学风也会相应地有所改善，这对促进班风建设以及班级文化的发展都会有很大的帮助。

现在我来讲讲 291 班的班级管理情况。291 班有 60 名学生，他们的家庭状况不同，成长经历不同，学习程度不同，心理承受能力不同，对自己未来人生的期望也不同。在同一个班里有这么多的不同，我们该如何对待这些不同呢？这给班级管理带来了很大的难题。对于这个问题的处理，我说说自己的一点看法。学生大多十几岁，他们正处于身心发展的关键时期，有着自己的个性和想法。我们要尊重他们的个性和想法，因材施教，根据每个学生的特点制定不同的管理策略。同时，我们也要加强与学生的沟通和交流，了解他们的需求和想法，及时解决他们的问题和困难。只有这样，我们才能更好地管理班级，促进学生的全面发展。

八、九岁的孩子，他们之间存在诸多不同，然而他们的可塑性却很强。身为老师，我们应当给他们树立良好的榜样形象，在日常的每一个细节中教会他们如何做人。学生在学校里学习固然重要，但我觉得做人更为重要，一旦学生学会了做人，将会给班级管理带来诸多益处。爱能够传递，心情能够相互感染，用我们的爱去感动学生，相信我们也会得到学生的感动。王锐老师曾是 291 班的班主任。一段时间里，因种种原因，他身体状况不佳，但仍坚持带病上课。平日里，他对班里的孩子们格外关爱，用自己的心感动着学生。所以，当他生病时，班里的孩子们纷纷背着他往医院跑，有的学生甚至泪流满面。看到那种情景，相信我们的心也会被触动。我很幸运地接收了一个令人感动的班集体。在这里，我要特别感谢王锐老师，因为她为我的工作做了许多铺垫。在班级管理过程中，会出现一种很常见的现象。作为老师，我们深知教书育人是自己的本职工作。而很多学生，他们来到学校却不知道自己要做什么，学校在他们眼中早已不再是学习的地方，而是变成了恋爱的场所。我相信，我们的老师们对此都有相同的感受吧！这给班级管理带来诸多麻烦，使得班级管理难度增大。上课会胡思乱想，下课会往外面跑，甚至还有严重的逃课打架情况出现，另外还有因情感问题引发的其他重大事件，这些都是班主任必须要留心处理好的问题。而对于这类问题，其隐患隐藏得较深。

较大的，学校重视，班主任更不能掉以轻心，以防悲剧的发生。

就 291 班的学习情况我简单说一说。291 班是重点班，起初我将 291 班定位为半重点半普通班。因为特长生分班时，有二十多名普通班学生被分进了 291 班，这直接使得班里学习的学生仅占一半左右。这些学生基础普遍较差，学习动力不足，对学习失去了希望，也没有了梦想……这些一系列的问题一直是困扰我的难题，我相信我们的部分老师也有同样的困惑，那就是如何能提升学生的学习成绩？我还记得学生时期，是从高二下学期开始学习的。应届高考时距离本科线差 100 多分，经过一年的复习后考上了本科。我曾经有过玩的时候，也有过学的时候，经历过失败，也获得过成功，尝过累的滋味，也受过苦的煎熬。最终我成功了，所以我常常会想起一句话——付出总有回报！现在看到学生，总会想起自己的过去。我经常给学生讲自己的故事。有时在班里以励志为主题出板报，或者在周会上讲励志故事、唱励志歌曲，以此来激发学生的斗志，唤醒他们的梦想。在学习方面，我觉得有一点特别重要，对于文科班的学生来说，需要背诵的东西比较多，像语文、英语、历史、政治、地理等。而学生每天的背书时间仅有一个多小时，这是很可怜的。高中时的我背书时间较长，我一直要求学生早起，尽力延长背书时间，还把课前十分钟的预习时间用于背书。通过日常积累，效果或许会显现。早上长时间背书，晚上练习做题，这成为我对学生的一种要求。我相信长时间积累学习会有提升，希望学生在学习上能有大进步。

以上是我的一些感受、做法和困惑，谢谢各位老师。

小学一年级班级管理经验交流发言稿的题目为班级管理经验交流发言稿。此发言稿主要围绕小学一年级班级管理展开，旨在分享相关经验。

各位老师：

大家好！

感谢学校领导给予我与大家交流的机会，让我能做一个关于班级管理的发言。我经过苦思冥想，觉得自己所做的事情很平凡、平常且平淡，没什么经验可谈。在座的各位中，有很多经验丰富的班主任。如果说这是一次经验交流，倒不如说是我抛砖引玉。作为一名班主任，我的工作能得到领导和同事的认可，我感到非常欣慰。我深知自己做得还远远不够，很多方面都有待提升。因此，我心中满是惭愧。接下来，我简要谈谈做班主任的一些感受，希望能与各位同仁共同勉励吧！

我的发言题目为《做一个快乐的班主任——“生本”中的班级管理浅见》。我所理解的“生本”包含以下内容：以学生作为根本，以生活作为根本，以生存作为根本。在过去几年的班主任工作中，我有所感悟，那就是若想成为一名优秀的班主任，首先得成为一名优秀的学科教师。只有达成这样的前提，学生才会对我们信服，才会尊重我们，才会愿意听从我们的教导。要成为一名优秀的学科教师，首先需具备班主任的素质。我将从以下五方面来谈班级管理：其一，要有班级为家的思想；其二，要重视班级文化；其三，学会借助外力；其四，进行班级精细化管理；其五，开展案例互动及经验交流。

一、班级为家的思想

1、营造“家”的氛围

一个班如同一个温馨的家，是一个大集体。班主任对于学生的健康起着重要作用。

成长的引路人，为学生营造出“家”的氛围。与他们一同生活，一同感受喜怒哀乐，一同奋斗，一同收获。案例：《端杯热水，温暖人心》

2、 以身作则、示范引路。

学生们具有很强的效仿性。班主任的行为会影响学生。所以我们班主任老师更应当以自身为榜样，要求学生做到的，自己要先做到。

3、亲近孩子，宽容孩子

可以容忍他们犯错，能够以正确的态度看待他们的错误，能够合理地对他们进行引导，能够给予他们改过自新的机会，不过要把握好“度”。当学生犯错时，不要真的生气。这里给全体老师送上一首《莫生气歌》。人生如同一场戏，只因有缘才相聚在一起。相互扶持到老并非易事，难道不更应该去珍惜吗？为了那些小事就发脾气，回头想想又有什么必要呢？别人生气我不生气，气出病来也没人能够代替。我要是被气死了，谁会称心如意呢？况且生气还会伤神又费力。不要和邻居亲朋去比较，儿孙的琐事就让它去吧。一起吃苦一起享乐，就连神仙也会羡慕这样的好伴侣。

二 、班级文化

班级文化建设的目标包括塑造班级形象、培育班级精神、增强班级凝聚力、明确班级目标、建立班级制度、提升团队意识以及开展班级文化活动等。班级文化建设的核心在于班级精神和价值取向。

自我管理，少年一、二，快乐成长。这是本班的中心定位。要做到“自己管理自己，民主管理班级”。本学期班级自主管理的目标是让孩子“能用心做好每一件事”，具体来说就是：在班级自主管理中，一人一个岗位，人人都有岗位，每人都能够运用自身的能力和努力去做好每一件事。

用心做好每一件事。比如在课堂上认真听讲，并且积极举手发言；每天认真完成值日工作，放学时站好排，在大课间和课间也能遵守纪律；能够做到一走进教室就开始学习；注重保持卫生等。

2、 班级文化建设的制定原则：

培养习惯入手，循序渐进，逐步提高要求。

3、班级文化建设的具体方案：

班级物质文化建设：教室外走廊墙壁为“班级名片”

教室布置：

（1）．布置壁报

a公告栏（黑板右边墙壁）：粘贴课程表、值日表、班干部表。

- 我的作业最漂亮展示台：展示班内学生书写的优秀作品。

教室后右墙壁的 c 榜上有名：给每一个孩子提供机会，将他们的美术作品张贴出来。

设立图书角。在教室后方设置一个书柜，将其办成流动图书角。每周一，同学们自愿拿出自己的图书，放置在窗台上。每天完成作业后，或者在课间休息时，让同学们可以自由地选择阅读书籍。

（3）植物角：教室窗台摆放学生带来的各种盆栽。

班级精神文化建设：

（1）、班 风：团结合作，文明守纪，快乐学习。

（2）、班 训：我快乐 我学习 我成长

（3）、学 风：勤学、团结、善问、向上

（4）、班级公约： 团结友爱 文明知礼

放飞想象 张扬个性

善于创新 健康成长

班级制度方面：需遵守学校以及班级的各项常规制度；要尊敬师长，同学之间要和睦相处，共同谋求发展；需爱护班级公共财产，主动为班级贡献力量。在平时，要注意保持教室的整洁，认真做好值日工作。上课时，要能够认真倾听，能够积极发言；要做到自主学习，具备探究创新精神。要独立完成各项作业，不抄袭，不迟交，考试时要讲诚信。离开教室时，要随手把灯关掉，把门关上，把窗关好，还要注意节约用水、用电。集体活动时要听从安排，积极参与其中，要维护班级的荣誉，为班级增添光彩。 三、学会借力

调动可调动的力量，为班级提供服务。老师是助手，家长是助手，学生也是助手，因为我们有着共同的目标。

1、班主任与家长沟通

本学期我将学生的联系电话尽数存入自己的手机，这样就能随时携带，并且家长打来电话时也能一眼看清。一开学，我就及时把自己的电话告知家长，让他们在有问题时可以随时打电话来询问。当家长打来电话时，我始终耐心地为他们讲解并进行沟通。平时若发现学生在学习、身体或思想方面有特殊情况，我会及时且主动地与家长取得联系，向他们了解相关情况，以获得家长的理解与配合，共同对孩子进行教育。家长们也都十分信任、理解并支持我的工作，这让我感到很欣慰。关于和家长沟通，我总结出以下四点：

（1）知已知彼、百战不殆

（2）擅于利用多种沟通方式和渠道

不要等到学生在学习方面或者思想方面出现了问题，才开始想起要与家长取得联系。 不要等学生的学习或者思想出现状况了，才想到要和家长联系。 不要等学生的学习或者思想发生了问题，才去想起跟家长联系这件事。

2、培养班主任助理——班干部

班干部对老师来说是得力的助手，选拔有能力的班干部这件事非常重要。一年级的学生年纪比较小，其中能力强的学生也不是很多，因此我重点培养了 3 个班干部，分别是班长、

有副班长和体育委员。除了班长、副班长以及体育委员之外，我在每天的值日生里挑选了一个值日组长，这个值日组长负责管理当天的卫生打扫工作，同时也负责检查眼保健操，通过这样的方式，能让更多的同学参与到班级管理中，从而锻炼他们的能力。

3、建立互助关系

老师致力于帮助学生掌握学习的方法，而学生也反过来教会老师如何进行教学以及如何管理班级。

感谢那些成绩较差的学生，感谢那些给你带来“麻烦”的人。是他们让你增长了见识，是他们促使你成为了“名师”。

坚信你能成为每个学生成功的助手，并且每个学生也都有能力成为你的助手，要与学生和谐地相处。

四、班级精细化管理

魏书生曾说：普通学生能干的事，班委不要去干；班委能干的事，班长不要去干；班长能干的事，班主任坚决不去干。人人都有事可干，事事都有人去干，不存在没人干的事，也不存在没事干的人。我给我们班的 28 名学生都分别安排了任务，具体分工可查看幻灯片。同时，我还将班级的作息时间表进行了细化，具体情况也可在幻灯片中查看。

五、案例互动及经验交流

案例：1、请假问题

一年级学生刚从幼儿园入校，所以有一部分学生不爱上学且三天两头请假。除了要配合学校的请假要求，我提出请病假时一定要给老师打电话，而事假则要根据具体情况给予假期。如果不按照要求，一律按照旷课来处理。

2、作业问题

每个人都需要按时把作业完成。每天都会进行作业检查。各组里的每个成员，要明确各自的分工，将责任落实到个人。

小学一年级班级管理经验交流发言稿的题目是关于班级管理经验的交流发言，具体为小学一年级的班级管理经验交流发言，题目序号为九。

很荣幸地和诸位同仁志士坐在一齐共同探讨和交流班级管理经验。我是一名新班主任，之前曾担任过几年班主任。然而，如今的孩子变化极为迅速，这几年下来，我发觉自己已经有些落伍了。幸运的是，我们拥有一个优秀的团队，在吴主任和王主任的引领下，我多次向那些经验丰富的老班主任请教，逐渐适应了这种高效且快节奏的班主任工作。现将我们开学以来的工作情况向各位领导汇报如下：

开学第一天，我们开始投入到紧张而有序的班级管理工作中。首先迎接新生入班；接着收取学费以及生活用品等费用；然后带学生领发课本和卫生用品；之后分床位，并领取分发床上用品和生活用品；再分餐桌，组织学生就餐；接着跟餐、查寝；一直到看着孩子们入睡后，我们六位班主任才终于坐下，松了一口气，喝了口水，滋润那冒烟的嗓子和干渴的嘴唇。[id_2015953305]

第二天我们带领学生参加了我校首次军训。军训期间，我们始终陪同学们站在烈日下和风雨中。我们及时救护学生，解决一些突发事件，协调教官把军训搞好。我们经历了烈日和风雨的洗礼。为记下这完美时光，我专门准备了相机。孩子们看到这一切后，训练得更认真、更带劲了。为期一周的紧张军训结束了，我们与孩子一同度过了一段难忘的军旅时光。军训圆满完成，在收获汗水的过程中，我们也收获了期望。

学生开始学习生活后，为抓好学生行为养成，构建良好班风学风，帮助孩子克服小学养成的不良习惯，如自由、散漫、无组织、无纪律等。我们几个班主任每天都坚守在那里，把学校当作家。无论是教室、寝室，还是餐厅、卫生区以及厕所，都有我们的身影和汗水。学校各部门发挥领导作用，我们共同努力、齐抓共管。我校的班级文化建设有了很大提升，小组合作学习成效显著，学生礼貌礼仪更加规范，行为规范养成良好，跑操也上了一个大台阶。我校被打造成了生本课堂、生态教室、人文学校，学校领导和各位班主任的心血在各个方面都有所体现，无处不在。

[id_240177667]孩子城府很深，对教师戒备心很强。我多次了解他的家庭情况，他都说父母在济南，自己独自一人在家，给我的手机号也是假的，打不通。最初我信以为真，便格外关心他。然而，他并未被感化，反而利用我对他的信任和给予他的权力，趁机捣乱，对一些同学进行借机报复。我们班男生宿舍的防盗门存在不防盗的情况，他凭借这一机会，多次偷偷潜入宿舍，往同学的床上泼水。经过反复调查，我清楚是他干的，但因为没有确凿的证据，也没有亲手抓到他，所以他绝对不会承认。于是我就在班里故意说道：“或许是谁不小心把水洒到了床上，只要以后多加留意，不再出现这种情况就可以了，同时也想借此机会挽救他一下。”

他没有珍惜，反而有意去挑衅教师。第二天，床又被泼湿了。面对家长的指责、孩子的期待以及他的挑衅，我清楚地知道自己遇到对手了。只有降服他，我才能在班里树立威信，让他的小团伙不攻自破。我的压力很大，脑海中时刻都是他那带有挑衅意味的眼神和家长的指责声。我开始吃不下饭，也睡不着觉。正因如此，我只好去看了医生。同时我暗暗下定决心，一定要亲手抓住他。我去调监控，然而宿舍区没有监控。我多次向学校反映防盗门的情况，可是到现在都没有得到解决。万般无奈之下，我只好在上课时到教室查人，课下偷偷趴在办公室的后窗上蹲坑守候，就像福尔摩斯一样。有志气的人，事情终究能成功。第三天午时他再次潜入宿舍。我进入时发现床又被泼湿了。然而他仍在狡辩。面对诸多事实，他最终不得不承认。接着我把双方家长叫来一起处理此事。送走他们后，时间已快 12 点。之后我匆匆回家看孩子，然后睡了个安稳觉，真香！

李超做出了承诺，然而他桀骜不驯，依旧我行我素，会拿家里的钱和手机，放学不回家去上夜网，还谈恋爱、吸烟、打架，以及要同学的东西吃等。这些恶习一直存在，让我很头疼，真想立刻让他离开，他若走了，我能节省很多精力。但事后一想，要是把他赶走了，他回到家里很快就会学坏。担心他学坏会走上不归之路，也害怕他在学校里与初二初三的学生串联在一起，从而构成小团伙把班级搞乱，出现第二个孙豹。那时的我内心十分矛盾，既无法做到爱他，也无法做到恨他。就在此时，我想起了西方的一句谚语：“犯错误的孩子，连上帝都会原谅。”基于此，我决定再给他一次机会。

[id_373103215]我在班里开展了感恩教育，还开展了人生观、价值观教育，以及细节决定成败的教育，同时开展了班荣我荣、班耻我耻等荣辱观教育的主题班会，期望他能够改过自新。

苦心之人，上天不会辜负。开学以来，近两个月时间一直在跟踪。我一直走在学生前、跟在学生后，每天都去查寝，有时会一直等到他回来才离开。一旦发现问题就会及时解决，努力将问题消灭在萌芽状态。最终，李超这个看似顽固的人被我感化了。他开始着手改变自己。尽管他仍会犯一些小错误，不过每看到他有一点小小的进步，我就会及时表扬他、鼓励他，时刻提醒他要战胜自我。并且我大胆地让他担任纪律委员，让他负责全班的纪律。之后班级纪律有了很大的改善，达到了比我在的时候还要好的效果。

为调动学生进取性并增强班级凝聚力，我对这次跑操比赛很重视。我每天都坚持和学生一起跑操。前天准备好实验后，还带学生到操场练习。昨天打扫好厕所后，我们又练了一中午和一节美术课。然而，比赛结果却出人意料。看到比赛结果时，我很难过，说实话，我很在意这个结果，孩子们也很在意这个荣誉，尽管它不值钱。回来后，孩子们都哭了，我的心境变得很沉重。安抚了他们一会儿，然而孩子们哭得更厉害了。到了吃饭的时间，孩子们无论说什么都不去吃饭，我催促他们去吃饭，可他们看到我生气了，就都下了楼，但依然没有去吃饭。孩子们看到我真的生气了，便都哭着跟随我来到了办公室。接着，他们反过来安慰我，这些孩子真懂事啊！孩子们的哭声让我心如刀绞，我也哭了，我是被他们的举动所感动而哭的。虽然我们没有获得荣誉，但我同样收获了孩子们的心，那是一颗真诚且滚烫的心，让我情不自禁地泪流满面。事后我收到了三班学生的问候，他们很真诚。他们说：“教师，你是一位很负责的人，你很伟大。你能教四班，是四班的骄傲。放心吧，你的付出不会白费，他们一定会成功的。”这是我收到的最珍贵的问候，我很感激他们的信任和支持。我看了之后深受鼓舞，于是将其视为最高的荣誉，把它贴在了我们班的荣誉栏里，以此来鼓励和鞭策自己，我用满腔热情去赌明天。金杯银杯都比不上口碑！这就是对我最好的奖赏！

[id_1885610191]杨教师一次次打电话、家访，渠教师也如此，王教师和吴教师同样如此。狄教师和亚敏等教师帮忙班主任做学生和家长的工作，宋伟等课任教师陪同杨教师到学生家里做学生工作。实在不行时发动学生，让学生到家里去喊。正是凭借这份执着，几个不上学的学生被我们的真诚打动，重返学校，基本做到了零流失。[id_1063919241]

做好简单的事就是不简单，将平凡的事情做精就不平凡。凭借这种信念，我们每天都在重复。我们深信耕耘就有收获，付出就有回报，爱给予的人会得到爱返还，福给予的人会得到福到来。希望在全体领导的引领下，全体同仁志士共同努力，一定能够创造出美好的明天。

小学一年级班级管理经验交流发言稿的题目为班级管理经验交流发言稿，具体是小学一年级的相关内容，这是第十篇。

很荣幸地和诸位同仁志士坐在一起共同探讨和交流班级管理经验。我是一名新班主任，之前曾干过几年班主任。如今的孩子变化极为迅速，这几年下来，我竟发觉自己有些落伍了。所幸我们有一个优秀的团队，在吴主任和王主任的带领下，我多次向那些经验丰富的老班主任请教，逐渐适应了这种高效且快节奏的班主任工作。现将开学以来我们的工作情况向各位领导汇报如下：

开学第一天，我们开始投入紧张而有序的班级管理工作。首先迎接新生入班，接着收取学费以及生活用品等费用，然后带学生领取并分发课本和卫生用品，之后分床位并领取分发床上用品和生活用品，再分餐桌并组织学生就餐，接着跟餐和查寝，一直到看着孩子们入睡，我们六位班主任才坐下，松了一口气，喝了口水，滋润了那冒烟的嗓子和干渴的嘴唇。我们身上布满了疲倦，然而我们却露出了会心的笑容。在一天的时间里，我们就完成了过去一个星期甚至一个月才能完成的工作，这充分展现了我校严谨且高效的工作作风。

第二天我们带领学生参加了我校首次军训。军训期间，我们始终陪伴同学们站在烈日下和风雨中。我们及时救护学生，解决一些突发事件，还协调教官搞好军训。我们经历了烈日和风雨的洗礼。为记下这美好时光，我专门准备了相机。孩子们看到这一切后，训练得更认真、更带劲了。为期一周的紧张军训结束了，我们与孩子一同度过了一段难忘的军旅时光。军训圆满画上句号。在收获汗水的过程中，我们也收获了希望。

学生开始了学习生活，为了抓好他们的行为养成，形成良好的班风学风，帮助孩子克服小学时养成的自由、散漫、无组织、无纪律等不良习惯，我们几个班主任每天都靠在这里，把学校当作自己的家。在教室、寝室、餐厅、卫生区以及厕所等地方，都能看到我们的身影和汗水。在学校各部门的引领下，我们齐心协力。我校的班级文化建设有了很大提升，小组合作学习成效显著，学生文明礼仪和行为规范养成良好，跑操也上了一个大台阶。我校被打造成了生本课堂、生态教室和人文校园，学校领导和各位班主任的心血在各处都有体现。

我们七四班有个叫李超的学生，或许在座的很多人都知晓他。从入校开始，我就察觉到他很顽皮，在同学之中的威望挺高，很有号召力。为了能更好地对他进行约束，我特意让他担任了体育委员和值日班长。孩子城府很深，对老师戒备心强。我多次了解他的家庭情况，他都说父母在济南，自己独自一人在家。他给我的手机号也是假的，打不通。最初我信以为真，就特别关心他。然而，他并未被感化，反而利用我对他的信任和给的权力，趁机捣乱，对一些同学借机报复。我们班男生宿舍的防盗门存在不防盗的情况，他凭借这一机会，多次偷偷潜入宿舍，往同学的床上泼水。经过反复调查，我得知是他做的，但因为没有确凿的证据，也没有亲手抓到他，所以他绝对不会承认。于是我就在班里特意说道：“也许是谁不小心把水洒到了床上，只要以后多加留意，不再出现这种情况就好，同时也想借此机会挽救他一下。”

他没有珍惜，而是故意去挑衅老师。第二天，床又被泼湿了。面对家长的指责、孩子的期待以及他的挑衅，我清楚地知道自己遇到对手了。只有降服他，我才能在班里树立威信，让他的小团伙不攻自破。我的压力极大，脑海中时刻都是他那富有挑衅意味的眼神和家长的指责声。我开始吃不下饭，也睡不着觉，所以只好去看了医生。同时我暗暗下了决心，必须亲手抓住他。我去查看监控，然而宿舍区没有监控。我多次向学校反映防盗门的情况，但是到现在都还没有得到解决。

班主任无奈之下，只好在课上到教室时查人，课下偷偷趴在办公室后窗蹲坑守候，就像福尔摩斯一样。有志气的人，事情终究能成功。终于在第三天下午，他又潜入宿舍，我进入时发现床被泼湿了，可他仍在狡辩，在众多事实面前，他不得不承认。我把双方家长叫来一起处理这件事。送走他们之后，时间已经快到 12 点了。接着我匆匆回家去看孩子，然后睡了个安稳觉，那觉真香！

李超做出了承诺，然而他桀骜不驯，依旧我行我素，会拿家里的钱和手机；放学不回家去上夜网；还谈恋爱、吸烟、打架，并且要同学的东西吃等。这些恶习一直存在，让我很头疼，很想立刻把他赶走，只要他走了，我就能节省很多精力。但事后再一想，如果把他赶走了，他回到家里很快就会学坏。担心他学坏会走上不归之路，还怕他在学校里与初二初三的学生串联起来，从而形成小团伙把班级弄乱，出现第二个孙豹。当时的我内心十分矛盾，既无法去爱，也无法去恨。就在这时，我想起了西方的一句谚语：“连上帝都会原谅犯错误的孩子。”基于此，我决定再给他一次机会。

一位哲人曾言：每一位学生都如同一块璞玉。有的璞玉瑕疵相对较多，然而只要教师用心去雕刻，下刀方法得当，那么它们都会闪耀出光彩。为了激励他，我每天都会找他谈话，给予他鼓励，帮他树立起信心。并且我还多次与他的爸爸和姐姐取得联系，加上李主任和王主任的分包工作，一起对他进行说服教育。我在班里开展了感恩教育的主题班会，同时也开展了人生观、价值观的教育，以及细节决定成败的教育，还有班荣我荣、班耻我耻等荣辱观教育，希望他能改过自新。

苦心人终不负。开学以来，我近两个月一直跟在学生身后、走在学生身前，每天都查寝，有时会一直等到他回来才离开。一旦发现问题就会及时解决，努力将问题消灭在萌芽状态。最终，李超这个顽石被我感化了。他开始着手改变自己。尽管他仍会犯一些小错误，但程度或多或少。每看到他取得一个小小的进步，我就会及时表扬他，鼓励他，时刻提醒他，让他能够战胜自我。我还大胆地让他担任纪律委员，负责全班的纪律。之后，班级纪律有了很大的改善，达到了比我在的时候还要好的效果。

我很重视这次跑操比赛，目的是调动学生的积极性，增强班级的凝聚力。我每天都坚持跟学生一起跑操。前天，我准备好实验后，又带学生到操场练习。昨天，我打扫好厕所后，我们又练了一中午和一节美术课。然而，比赛的结果却出人意料。当我看到比赛结果时，我很难过。说实在的，我很在意这个结果，孩子们也很在意这个荣誉，尽管这个荣誉不值钱。回来后，孩子们都哭了，我的心情很沉重。安抚了一会儿，然而孩子们哭得更厉害了。到了吃饭时间，孩子们无论说什么都不去吃饭，我便催促他们去吃饭。可他们看到我生气了，就都下了楼，但依然没有去吃饭。孩子们看到我真的生气了，就都哭着跟我来到了办公室，还反过来安慰我，这些孩子真懂事啊！孩子们的哭声使我心碎，我也哭了，我是因为被他们感动而哭的。我们虽然没有获得荣誉，但我依然收获了孩子们的心，那是一颗真诚且滚烫的心，让我情不自禁地泪流满面。事后我收到了三班学生的问候，他们很真诚。他们说：“老师，你是一位很负责任的老师，你非常伟大。你能够教四班，是四班的骄傲。放心吧，你的付出不会白费，他们一定会成功的。”这是我收到的最为珍贵的问候，我很感谢他们的信任和支持。我看了之后深受鼓舞。我将其视为最高的荣誉，把它贴在了我们班的荣誉栏里，以此来鼓励和鞭策自己。我用满腔热情去赌明天。金杯银杯都不如口碑，这对我来说就是最好的奖赏。

在控辍保学方面，我们初一的各位班主任也做了很大的努力。杨老师多次打电话、进行家访，渠老师也如此，王老师、吴老师同样如此。狄老师和亚敏等老师帮助班主任做学生和家长的工作，宋伟等课任老师陪同杨老师到学生家里做学生工作。实在不行时，还发动学生，让学生到家里去喊。正是凭借这份执着，几个不上学的学生被我们的真诚所打动，重返校园，基本实现了零流失。在控辍保学方面作出了我们应有的贡献。

把简单的事做好，那便是不简单；把平凡的事做精，那便是不平凡。正是凭借着这种信念，我们每天都在进行着重复的工作。我们一直坚信，付出一分耕耘，就会收获一分成果；付出一份努力，就会得到一份回报。爱给予他人的人，也会得到他人的爱；将福气给予他人的人，也会迎来他人的福气。希望在全体领导的引领下，在全体同仁志士的共同奋斗下，一定能够创造出美好的明天。

小学一年级班级管理经验交流发言稿的题目是班级管理经验交流发言稿，具体为小学一年级的相关内容，此为篇十一。

尊敬的各位领导，亲爱的各位老师：大家上午好！

首先感谢各位领导给予我这次与大家交流的机会，我将进行关于班级管理方面的发言。我经过深思熟虑，觉得自己还很年轻，所做的事情也很平常、很平凡，没有什么特别的经验可讲，与其说这是一次经验交流，不如说是一次互相学习的过程。

班主任是班级的主要管理者。要管理好一个班级，班主任需要做大量深入细致的工作。同时，班主任还要不断学习别人的先进经验。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。今天我从以下几个方面进行阐述。

一个良好的班级氛围对学生的学习和成长有很大帮助。在众多班风中，我认为平等和谐最为重要。要让学生觉得自己是班集体的一员并热爱这个集体，就必须让孩子明白，无论成绩优劣，自己与他人都是平等的，都能得到老师同样多的关注和爱护。班主任应该平等对待所有同学。同时，我要求班干部以公平公正的原则处理班里的每一件小事。我有固定的一套班干部小组，还让其他同学参与班级管理。每周由一名男生和一名女生轮流担任班长，女生负责卫生工作，男生负责纪律工作，看谁能让班级获得流动红旗。每个学生都能有得到锻炼的机会，这可以提高他们的积极性。并且，对于纪律差一点的学生，也能起到很好的约束作用。

素质教育要求教育者留意学生的全面发展。表扬和鼓励属于激励教育的关键部分。实践表明，表扬和鼓励能够促使学生再次认识自身，激发他们奋力前行的初始动力，增强他们放飞希望的胆量。我的具体举措如下：

设立加分机制，进行全方位鼓励。每学期依据学号进行分组，在小黑板上记录分数。学生回答问题可加分，课上坐姿端正能加分，作业书写工整也可加分，考试有进步可加分，参加学校文体活动可加分，做好人好事同样可加分等。从多个不同方面对不同层次、不同的学生给予全面的评价和鼓励。以此调动每一位学生的上进心，推出表现优秀的学生，树立榜样，找出与优秀学生的差距，让学生不断改进。

定期进行评奖，并且用不同的形式给予鼓励。比如可以免去中午的作业；可以奖励学习用品；还可以观看一部电影等。

营造良好的班风、学风很重要，树立正确的班级舆论也很重要。要树立正确的班级舆论，老师起着重要作用。小学生的思想不成熟，分辨不清是非对错，容易凭着一时意气做事，此时老师需起到引导作用。当班里出现打架、偷东西、抄作业等不正之风时，要及时召开班会。通过班会教育学生，表明自己的立场，让学生明白哪些事是小学生该做的，哪些事是不该做的，同时让全体学生一起抵制这些不良行为。应该让学生具备竞争意识，要有忧患意识。要适当为学生树立对手，通过开展各方面的评比活动，以此来提升学生的竞争意识，进而提升班级的班风学风。

我们的学生即便调皮，也会有闪光之处。关键在于看班主任怎样去正确发掘。有些学生吃硬不吃软，当他们犯错误时，可以直接指出其问题并强调严重性。若有必要可给予处分。而更多学生需要沟通，让他们明白所犯错误的严重性。以前在教授五六年级的时候，一些女孩内心开始变得早熟，并且有了叛逆心理。她们犯了错误后，我常常会当着全班同学的面严厉地批评她们，脸上的表情也十分严肃。之后，从表面上看，她们似乎接受了这样的批评，但从平时的表现就能明显看出，她们与我之间的关系变得生疏了，而且还会表面顺从、暗中违背。后来，我利用课余时间把这些学生重新找来，与他们进行了良好的沟通。通过沟通，我了解到了他们内心的真实想法。他们表示自己知道自己做得不对，但是当众被批评会觉得很没面子，从而自然地产生了抵触情绪。因此，以后再批评学生时，我会尽量先从他们的立场去思考，然后进行个别交流，指出他们的不足。

每一位家长都期望我们关注他们的孩子，甚至期望我们老师将全部精力都放在他们孩子身上。而我们联系家长的主要原因，往往是在孩子未按我们要求做事的时候。此时联系家长，家长一看到我们的信息或接到我们的电话，就会在那里发牢骚。一个是自己最为疼爱的孩子，另一个是管教孩子的老师。面对这种情况该怎么办呢？只能选择当着老师的面批评孩子，而背着老师的面指责老师。这确实值得我们去思考，因为他们所接收到的信息都是自己不愿意看到和听到的。倘若从另一个角度去想，要是我们处在这样的情境中，我们又会是什么样子呢？有一个叫何佳航的学生是我的学生。他是个调皮的男孩。他做题不马虎的时候很少。他课上听讲总是走神。期末考试还有两天之际，我留意到他这天听得极为认真。晚上回家后，我主动与他妈妈进行了沟通。我没有一句批评，全是表扬，且态度十分诚恳，并恳请家长把我的表扬转达给孩子。家长很高兴，对老师关注孩子表达了感谢。孩子听到后出乎意料地开心，因为他未曾想到自己今天的表现能得到老师如此大的表扬。在之后的两天里，他上课格外认真，家庭作业完成的进步也非常大，从作业情况能看出得到了家长的帮助。看来我们把表扬作为与家长联系和沟通的一种重要方式也很重要。

以上是我在班主任工作中总结出的一些心得。古语有云：“他山之石，可以用来雕琢玉器。”作为班主任，难免会遇到一些棘手的问题，就如同碰到“坚硬的石头”。然而，如何将这些问题雕琢成能够绽放异彩的美玉，这需要“匠师们”精心地去雕琢。因此，我会继续努力，让班主任工作更加完美。

小学一年级班级管理经验交流发言稿的题目为班级管理经验交流发言稿。 此发言稿主要围绕小学一年级班级管理展开交流，是第十二篇相关发言稿。

尊敬的各位领导、各位老师：<

大家好！

我首先要感谢学校的领导和老师给予我这次机会，能够在这里与大家一同交流关于班主任工作的一些心得和体会。我身为一名青年班主任，自踏上岗位的那一天起，就下定决心要成为一名合格的班主任。然而，究竟怎样做才能算是一名合格的班主任呢？

一位班主任曾说：班主任在的时候，学生能做好，这样的班主任基本合格；班主任不在时学生能做好，这样的班主任很优秀；然而，若班主任在，学生却不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。

回顾班主任工作的这三年，我觉得要想成为一名优秀的班主任，就必须做好两个方面的工作：

第一方面，班主任自身必须具备的综合素养；

第二方面，寻找管理班级的有效方法。

作为班主任，要教好所任教的学科，也要培养健康成长的班集体，让每个学生形成良好的个性品质。这就需要学生信任我们、信服我们。所以，班主任必须具备一些基本素养。

班主任的言行举止，以及品德性格和为人处世的态度，都会对学生产生潜移默化的影响。经验表明：班主任要以身作则，做好表率。当班主任对学生进行教育和提出要求时，学生就比较容易接受。只要是要求学生做的，

教师要带头去做；要求学生不要做的事，教师不能做。只有这样，才能获得良好的教育效果。

在班主任工作里，我所理解的充满激情，就是“勤跟班”。只有做到跟得勤，才能够全面知晓情况，不给学生留下可钻空子的余地。班主任的职责是教育人，需要“传道、授业、解惑”，要尽到“诲人不倦”的责任。知识是班主任个人产生影响力的源泉。如果班主任知识贫乏，腹中空空，是很难让学生信服的。学生敬佩和遵从学识渊博、工作精益求精且教学艺术高超的班主任。因此，我们应当具备勤于进取的治学态度。

高尔基曾说：“若不爱孩子，孩子便不会爱他。唯有爱孩子的人，才能够教育孩子。”爱学生是老师应有的美德，尤其对于我们班主任而言，这是我们的天职。当我们选择成为教师这个职业时，就已经拥有了一颗爱学生的心。关键在于，我们要懂得如何让这颗爱心真正作用于孩子们的身上，要把爱心送给那些真正需要帮助的孩子。用爱心去播洒孩子的心田，用母爱亲情去呵护孩子们的成长。

沟通交流是处理师生关系极为重要的途径。在沟通期间，我们需学会聆听，要真诚地聆听。通过聆听能发现问题，能了解学生的心灵，还能找到解决问题的方法。批评一直以来都是德育工作的重要手段，过去如此，现在如此，将来亦如此。面对如今这些更开放、更具个性、更有创造力的学生，我们的批评应与时俱进，融入情感、

融趣于批评或许更适宜现在的孩子。所以我觉得，真正能起到效果且不会伤害学生以及师生间情感的批评，应当遵循两个原则：其一，批评要体现出感性；其二，批评要出自幽默。

在实施素质教育的今天，我们一直都在提倡赏识教育，赏识不同的学生。我们坚信每个孩子的身上都存在优点。赏识往往会带来成功，而抱怨则会导致失败。没有赏识就无法进行真正的教育。要想让每个学生都能够得到发展，我们不但要赏识成绩优秀的孩子，更要学会去欣赏学困生身上的闪光点。当然，学生处于成长阶段，是孩子。他们难免会犯下各种不同的错误。我们应该允许学生犯错，要对学生犯的错误予以包容。俗语讲：“金无足赤，人无完人。”作为班主任，就需要允许学生出错。只有学生犯了错误，我们才能给予指导，帮助他们从错误中走出来。

班级工作能否井然有序，与我们对班级的管理息息相关。接下来，我想说一说我在管理班级方面的一些简单做法：

第一， 上好班会，让学生受到潜移默化的教育，

班级文化并非是硬性灌输，而是为学生构建了一个无形的、能潜移默化地促使学生上进和学会做人的“心灵场”。此“场”在学生之间弥漫，时刻存在，处处存在，能让学生在不知不觉中接受其影响、熏陶、感染以及鞭策，发挥着无声却胜过有声的作用。首先要上好“主题班会”，并且开展丰富多彩的活动，例如“感恩教育”活动、“诚信”教育活动以及“生命”教育活动等。其次，在班级管理方面，要重视班级文化氛围的“精装修”。像我们班的“愿我们梦想成真”，它记载了每个学生刚进入学校时的梦想；“班级风采”展示中，有我们班同学参加各项活动的照片；“公示台”每天都会有对好人好事的奖励公示。

示。

第二，做好班主任工作的有效途径之一是与家长密切配合。苏霍姆林斯基指出：“学校—家庭教育是最完备的社会教育。”只有学校教育得到家庭教育的全面配合，才能够获得真正的成功。大多数家长是懂得教育真谛的，也会全面配合学校教育，但事实上确实有一部分家长存在着“有选择”地配合学校教育的情况。那么，遇到这种家长该怎么办呢？有一个办法，那便是沟通。利用沟通，能让家长感受到老师是真心在关怀他的孩子。唯有出自真心的关爱，才可以让学生和家长切实接受。共同的爱以及共同的目标，能够拉近家长与教师之间的距离。

第三,自主学习与小组合作学习有机结合。

现在我们提倡“自主学习与小组合作学习”。我以在英语教学中的实践为例，来谈谈自主学习与小组合作学习的一些做法。学生分为四人一大组，两人一小组，彼此互帮互学。四人一组时，按照学习成绩等把学生分为 1 - 4 号，1 号为组长，2 号为副组长。根据教学实际需求，可选择两人组或四人组进行活动。利用小组合作学习来开展课前学习和本节小结。学生先独立预习，找出学习的难点。接着在学习小组内展开讨论，小组成员相互帮助学习。小组活动期间，教师仔细观察各小组的学习活动状况，及时知晓并解决学生在小组互动中出现的问题，给予恰当的指导。鼓励学生勇敢发言，为学生提供在全体同学面前展示的契机。

我感觉这种管理很棒。上课时，小组成员之间会进行讨论交流，还能互帮互组。这样一来，学生的学习兴趣提高了，同学之间的团队意识也增强了，学习积极性也提升了，最终取得了很好的效果。

第四,与科任老师密切配合，让学生全方面得到发展。

班主任自身与科任教师之间的关系需要协调好，这能为构建和谐的团队以及形成教育合力提供有力保障。学生的成长离不开教师集体的努力。班主任和科任教师属于一个团队，若班主任能协调好与科任教师的关系，就会产生巨大的合力，从而达成班主任、科任教师、学生三赢的局面。

管理班级的方法有诸多形式。班主任需具备创新意识，在管理的过程中不断摸索。要善于寻找班级里的亮点，从而形成自己独具特色的管理办法。只要我们全身心地去做，就会收获满满。正所谓“辛勤耕耘，便能乐在其中”。

老师们，以上是我针对班主任自身素养以及班级管理所阐述的一些做法。若有不妥之处，恳请大家给予批评和指导。我们每位老师都拥有属于自己的一套管理班级的方式，让我们一同努力，相信我们的明天会更加美好，谢谢大家。

小学一年级班级管理经验交流发言稿的题目为班级管理经验交流发言稿

敬爱的各位领导，亲爱的各位兄弟姐妹们，

大家好！

今天我很荣幸能站在此处，与大家一同分享班级管理方面的经验。这一过程对我而言，既是自我反思的过程，也是自我总结的过程。同时，这还是与大家共同探讨研究的过程，更是获得专家点评意见的过程。我坚信，我将要谈及的大方向与大家是一致的。然而每个人处理问题时的原则和底线可能差异较大，所以每个班带出来的特色也各不相同。例如，3 班带出来的兵有我的某些特点，2 班带出来的兵则有文涛老师的某些特点。正因为如此，我们团队才会呈现出多样的风貌，十分精彩。下面我详细介绍一下我班的一些做法，希望能与大家共同进步。

我从开学第一天见到他们第一面起，就与他们保持了一定距离。我即便很关心他们，很表扬鼓励他们，也会让他们清楚我是以班主任的身份在进行关心、表扬和鼓励。这虽然不是最为重要的，但却为他们找准自身位置打下了基础。他们因此不敢过于放纵自我，说话做事也就不会任性胡为。至少到目前为止，我班未曾出现班级欺凌的问题。然而我知晓有几位同学存在欺凌他人以及被他人欺凌的倾向。平日里会特意提醒他们留意自身的言行举动，以避免自己沦为欺凌漩涡里的主要人物。

第二，利用边角料时间开展德育工作。德育并非仅仅是大道理，我们发现孩子们虽然懂得大道理，却依然做不好自己。所以，我觉得德育存在于每一个被我们发现的细节问题之中，以及及时处理的每一个瞬间。例如，班务管理出现扣分情况时，必须要追究责任。那么，到底是劳动委员的责任，还是卫生小组成员的责任，亦或是班级同学的责任呢？我会第一时间查看扣分表，接着依据扣分表找到相应人员。之后会尽量在课后或饭后等空闲时间进行当场责任确认，给他们申诉的机会。然而，如果没有科学及时打回，就需要接受惩罚。倘若确认是管理系统自身的 bug，我会在班上带头检讨，并修复这类 bug。到目前为止，我班出现的 bug 数量较多，我一直在不断地修复和改进。这个过程并非白费。一方面，管理系统逐渐健全起来；另一方面，班干部们能够从旁领悟到一个道理，那就是自己并非完美无缺，犯错后改正同样可以变得优秀。

第三，也是最为重要的一点，我时常会自我发问：我在处理问题时所秉持的原则以及所坚守的底线是否准确到位，所依据的判断标准是否科学且有效。无论是对于班干部的选择、任用，还是评优评先的工作，我都会首先设定一个在我看来是科学的标准。投入使用后关注其效果，若操作有困难或效果不佳，就果断弃用或修改；若学生不能理解，就及时补充说明；若证明效果不错，就要求班干部一起执行这样的标准，例如我班的班级公约。军训期间，我们采用的公约是慎思笃行。当时，我们花费了很多精力去解释和举例。实际上，多亏了这个公约，我班在军训阶段展现出了较为优秀的团队协作能力。然而，后来学校提出了静敬净竞这条标准。我发现它的操作性更加可靠。因此，在一次班会课上，我设计了一个活动，让同学们自己写出他们梦想中的班级是什么样的。然后对他们所写的内容进行归纳总结，得出的结果即为静敬净竞。经过这一系列操作，我班的班级公约实现了平稳过渡。从那以后，每次班会课我们都会围绕这个主题开展演讲和反思活动。就这样，他们的公约精神逐渐得以建立。

我的做法或许较为传统，效果也并非理想，存在诸多需要改进和打磨之处。若有说得不妥之处，欢迎大家批评指正。与此同时，我十分期待大家日后能分享更多的好想法。时间有限，分享并非仅在今日，而是在未来的每分每秒。道路还很漫长，有你们相伴，我坚信我们大家都会不断进步，越来越好。

小学一年级班级管理经验交流发言稿的题目是班级管理经验交流发言稿。具体来说，是关于小学一年级班级管理方面的经验交流发言稿，其题目为十四篇中的一篇。

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！

首先，要感谢市教科所的陈 xx 主任以及 xx 镇校办的领导，他们给予了我一个能够与大家进行交流学习的机会；其次，还要感谢今天在座的各位老师，你们牺牲了自己宝贵的时间，静下心来聆听我的发言。在今天，我要和大家交流的题目是《争做合格教师，革新班级管理》。

我原来理解的“合格教师”，是师德没有问题，将教书当作工作来做，并且能够教出好成绩的老师。现在想来，要真正成为“合格教师”，并非那么容易。尤其是那些刚刚开始工作的新老师，他们需要经历一个成长的过程。

“合格教师”的标准究竟是什么呢？在书籍以及网络上存在着诸多的说法。依我之理解，在新形势之下，“合格教师”至少要在以下几个方面做到：

合格教师首先应该具备扎实的专业知识。过去我们常讲，要给学生一杯水，教师就得有一桶水。然而如今社会飞速发展，知识的更新速度达到了前所未有的程度，仅仅拥有一桶水是远远不够的，这桶水需要及时进行更换，不然就会腐臭变质。这要求我们老师做到“学而不厌”，要与书相伴。要跟着时代的节拍，走在时代的前沿。要让读书与网络融入我们的血液，帮助我们更新营养。只有这样，才能给学生永不枯竭的新知识。

其次，合格的教师需具备健康的心理。老师的心理健康状况是一个不容忽视的方面。难以想象心理存在问题的老师能够教出合格的学生。近年来，大量的调查资料显示，有相当数量的老师患有心理疾病。部分教师的自私心理较为严重，合作精神不佳，给学生和学校带来了不良的影响。

第三，合格教师要关注学生的身心状况。我们常讲“德才兼备”的人才才是真正的人才，那这些人才究竟从何处而来呢？唐朝的韩愈在《师说》里曾说：“师者，所以传道授业解惑也。”这里的“传道”意思是传授道德观念，也就是我们现在所说的“思想教育”。倘若没有良好的思想道德基础，就不可能成为真正的人才。当下，有些教师对学生的思想健康教育有所忽视，要么仅停留在口头上说说，要么只留在纸面上写写，要么干脆以简单粗暴的方式一堵了之，并未真正去关心学生的思想健康。我们应当树立以下三种精神：要有终身从教的献身精神，要具备认真执教的敬业精神，要拥有爱生如子的园丁精神。

我要从以下三个方面进行阐述：其一，明确目标；其二，勤奋地付出努力；其三，始终保持坚持不懈的精神。

1、确定目标

目标即要达成的目的或所达的境界，同时也能被理解为志向、理想和梦想。古语有云：“如果不树立志向，那么天下就没有能够做成的事情。”一个人倘若没有目标，就如同一艘轮船没有舵手那般，是不可能抵达成功的彼岸的。目标存在大小之分，成功亦有大小之别。然而，只要是有所追求，就必定要先确立清晰明确的目标。在自然界中，喷泉所能达到的高度永远不会超过其源头的高度。而目标就是源头，成绩就是喷泉的高度。

周总理在读书时立下了“为中华之崛起而读书”的志向，之后他最终成为全世界都敬仰的伟大人物。若要成为一名合格教师，就不能没有目标。我们虽不能成为伟人，但可以用自己的力量为学生的成长和成才搭建桥梁，以此间接实现自己的志向。

2、勤奋努力

目标有了，如果不付诸努力，那目标就会如同泡影般消散。要达成目标，就一定要经历勤奋且努力的过程。高尔基曾言：天才是由勤奋造就的。韩愈讲道：学业因勤奋而精进，因嬉戏而荒废；行为因思考而形成，因随性而毁掉。华罗庚认为：勤奋能够弥补笨拙，这是很好的教诲，一分辛劳就会换来一分才能。

古今中外，因勤奋努力而成功的人有很多。我国古代，孙敬头悬梁的故事和苏秦锥刺股的故事，大家都很熟悉。美国前国务卿赖斯，她是继奥尔布赖特之后美国历史上的第二位女国务卿。在短短 20 多年的时间里，赖斯从一个受到很多歧视的黑人女孩，变成了著名的外交官，完成了从丑小鸭到白天鹅的惊人蜕变。当有人询问她成功的秘诀时，她讲道：“我之所以成功，是因为我付出了八倍的辛劳。”老师们，要知道有耕耘才会有收获。当我们未能获得成功时，不要去怨天尤人，不妨先问问自己：我是不是付出了“八倍的辛劳”呢？

李 xx 为大家所熟知。他荣获“四川省中学语文特级教师”称号，是“全国优秀语文教师”，也是“成都市有突出贡献的优秀专家”“成都市十大优秀青年”“成都市十大教育明星”。他享受成都市人民政府专家特殊津贴，在 xx 年被提名“全国十杰教师”，并被誉为“中国苏霍姆林斯基式的教师”，目前担任成都市武侯实验中学校长。李镇西身为校长，经常受邀在全国各地进行报告，并且他一直坚持读书与写作。他有许多时间是在飞机和汽车上度过的。在飞机起飞后的 15 分钟里，他通常会读书，还会利用笔记本电脑写文章。在飞机即将降落时，他又会开始读书。多年以来，他在飞机上一直都是这样度过的：先读书，接着写作，之后再读书。因为后排空间较为宽敞，便于做事，大多时候他会在那里读书或者用电脑写文章、制作 PPT。鲁迅先生曾言：时间如同海绵里的水一般。只要愿意去挤，那么总归还是会有的。李 xx 的所作所为以及所取得的成绩，恰恰印证了这句名言：