小学班主任经验交流发言稿题目【第一篇】

大家好!

人们常把童真的孩子比作幼苗等，也比作花朵等，还比作小树等。培育这些如同幼苗等的孩子的老师，就如同辛勤的园丁。他们用智慧去浇灌园子里的每一株幼苗，用爱心去培育每一株幼苗，用汗水去呵护每一株幼苗，让这些幼苗枝繁叶茂，姹紫嫣红，茁壮成长。

我是一名新教师，很高兴能向领导汇报工作。首先，我要感谢领导对我的支持。在我心中，始终有一种信念支撑着我，使我即便跌倒了也能再次爬起来。

刚参加工作时，遇到过各种困难。曾对能否做好教师工作存有怀疑。也曾因工作不顺利而感到焦虑。然而，我从未放弃心中的理想，凭借不服输的精神，在虚心求教和别人耐心帮助下，克服了一个又一个困难，最终成长为受学生爱戴、家长满意的好教师。

初为人师让我更加清醒地认识到，教师工作并非仅仅凭借工作热情就能够干好。正因如此，我选择了向书本虚心求教，向同事虚心求教，向领导虚心求教与学习。为了不被时代所淘汰，要紧跟教育改革的步伐。我持续学习新的教育理念，不会用一成不变的方法来进行班级管理。我始终站在时代的前沿，积极去探索和践行那种既有人性又符合科学的管理方式，还有全面且客观的评价方法，以及符合学生心理的沟通交流措施。我喜欢广泛阅读各类书籍和材料，包括有关教育教学的，以此不断提升自己的人文素养，夯实自己的文化底蕴。通过这样的方式，我以自己的学识赢得了学生的尊重，树立了个人的威严。

教师的工作对象为学生，学生是有着丰富思想感情且不断变化的鲜活个体。教师的教学需时刻思考怎样满足学生的需求，从人情、人道、人性角度开展教育工作。对此，我一直在思索怎样让学生学得愉快且轻松，于是我费尽心思备好每堂课、讲好每堂课，从而使自己成为了受学生欢迎的教师。

凡事最怕“认真”二字。如果总能以一种极为负责的态度去对待工作，那么大家都有可能走上事业的巅峰；如果总能以一种极为负责的态度去对待学习，那么大家都有可能走上事业的巅峰；如果总能以一种极为负责的态度去对待生活，那么大家都有可能走上事业的巅峰。在工作岗位中，我一直勤奋努力，默默地奉献着，从不计较时间方面的得失，将心思全部放在教学上。去年休完产假回来就开始接手一年级。一年级的孩子年纪小，自理能力不佳，格外需要像我这样兼具老师和母亲双重角色的人。然而，家里六个月不到的儿子被交给了婆婆。婆婆时常抱怨，期望我每天能早点回家。当时，我心中也积攒了不少怨言。可是，只要一看到那三十多个孩子渴望的眼神，所有的怨言就都消散了。

做公开课这件事令教师们普遍感到头痛，然而在我看来，它们都是难得的锻炼机会。通过展示和磨练一节节公开课，教师们不断反思、不断改进、不断走向成熟，将最优秀的一面展示给他人。我很感谢学校领导给予我去外校听课的机会。记得有一次在迎宾路小学听了三节语文课，这让我收获颇丰。通过这次听课，我改进了自己教学中的一些不足，使得我的语文课能够得到同事们的交口称赞。

时刻注意塑造教师的职业形象，对自己严格要求，成为学生的榜样。自己要做到要求学生做到的事情。以愉悦的心情接纳自己，与同事、学生家长和谐共处。以责备他人的心来责备自己，常常怀有感恩、宽容、回报之心。不断反思自己的教育教学行为，凭借对事业的极度热爱做好每一件琐碎繁杂的细微工作。

在班级管理方面我也采取了一些措施：

将学生按照平时成绩及日常表现进行异质分组，每组有四名成员，其中包括一名优秀生、一名规范生和一名差等生。依据学生的特点，明确每人的监督帮助任务分工，优秀生主要负责学习成绩方面的监督帮助，规范生主要负责纪律规范方面的监督帮助，差等生主要负责作业规范方面的监督帮助。各小组的组长由学生轮流担任，通过这种方式能够增强差等生的进取心以及自我约束能力。同组学生要相互负责，对本组学生的日常表现进行评价记录。班主任要随时去了解学生之间的微妙关系以及这些关系的变化。然后，班主任要采取适时的方法，以此来增强班级的和谐关系。

在学习方面，我设计了“草芽尖尖识字大比拼”的活动。首先，让同学们在课下提前把考试用的“纸条儿”裁剪好，然后放入一个自制的小信封中，以便在课堂上使用，这样能节约课上时间。接着，在每一节课后布置好下一节课要考的内容。每次考试都以小组的平均成绩来进行比较。对于每月成绩最为优秀的小组，会给予表扬。并且在班级的板报中专门设置一个表扬的版块。这样做能够激发学生的竞争意识，也能培养学生团结协作的良好品质。从而带动整个班级体朝着好的方向发展。

9. 要当面批改差生的作业并耐心讲解。

在出勤方面，会授予学生个人综合表现星座等级名称。如果一个月能获得 20 面红旗（以每月上 20 天学作为例子），那么这个人就是智多星；如果一个月获得 16 到 19 面红旗，那就是超级健康星；如果一个月获得 11 到 15 面红旗，就是健康星；如果一个月获得 6 到 10 面红旗，就是活力星（表示小病、微恙）；如果一个月获得 5 面以下红旗，就是成长星（表示重病）。

在实施这些方法并不断强化激励的情况下，本班学生的情绪状态、精神状态和学习状态都非常高昂。整个班级就如同一个大家庭，大家互相帮助，师生之间交流毫无隔阂。无论是学习方面的事情，还是生活中的小事，我都从不厌烦。学生把我当作他们最亲近、最可信赖的亲人。课下，他们会追着我一起做游戏；课上，他们会津津有味地听老师讲课。我愈发觉得孩子们是我的全部。我喜爱他们，也喜爱我的事业。“爱”这一情感，促使我在自己的岗位上持续努力、不断向前。

谢谢各位老师。在工作方面，我还有诸多不足。我需要持续地充实自身，让自己不断完善。

小学班主任经验交流发言稿题目【第二篇】

各位老师、前辈，大家好。很高兴今日能在此进行班级管理经验交流。我深感荣幸，同时也有些忐忑。因为与在座各位经验丰富的班主任相比，我仍处于初级阶段，实在谈不上有什么经验。故而我将自己做班级管理的一些做法与大家共同交流、分享。若有不当之处，恳请大家批评指正。

拉近与学生的距离有多种方法。我认为其中一个不错的方法是善于倾听孩子们的心声，让孩子讲述他们自己的故事和事情。你愿意倾听，孩子们愿意讲述，彼此之间相互信任，那你还会担心不了解孩子的心理世界吗？当然，他们讲述的或许都是在我们看来较为无聊的事情，他们或许会讲家里的事，像爸爸带她去旅游，奶奶做了美味的饭菜，妈妈外出学习等；也有可能是和小朋友一起玩耍的事，比如在广场玩跳绳，一起写作业等；还可能讲周末跟家人去商店买东西的事；也可能讲没完成作业的原因；还可能讲电视里动画片或者电脑小游戏里的各个角色；甚至可能给你猜个小谜语，讲个小笑话等。他们讲述的内容很零碎，很琐碎，杂乱无章，想到什么就说什么，但这不正是体现我们耐心的时候吗？尤其是在低年级阶段，耐心是教育成功的必备要素之一。所以，我们需要俯身、弯腰，甚至蹲下身去倾听，去做他们的听众。我记得在当代教育家杂志的一篇文章中，有一幅插图，图中一位老师因为自身个子太高，干脆跪在地上与孩子们玩耍。正是由于这位老师与孩子们的高度相同，孩子们才愿意和这位老师一起玩，时间久了，就会对这位老师产生信任。当孩子想与你交流时，我们要做的是暂停手中的事情，成为他们的听众。听完后，要站在孩子的角度，为他们提供正确的合理化建议。如此，孩子才能真正信任你，将你当作朋友。

我所教的是低年级段，读书对于学生的成长来说是必备的精神食粮。在我们班，每天上午第三节课放学后，全班会进行半个小时的读书活动。形成习惯后，即便我有事去教室晚了一会儿，但走进教室时，看到学生们以同样的姿势拿着同样的书本，正津津有味地读书。那一刻，我很欣慰，也终于体会到了“习惯成自然”的道理。不过，读书不能仅让学生单一地读。有时我会进行范读，有时要让学生站在讲台上当小老师来讲讲故事的内容，有时若遇到好的童话故事，还会让几个孩子进行表演。孩子们都很高兴，实际上这既是加强学生识字水平的途径，也是锻炼学生言语表达能力的绝佳机会。当然，读书不能盲目去读，要挑选一些兼具童趣和教育含义的励志故事、成长故事等。我认为，好的故事能够对孩子的生活产生影响。它可以在潜移默化之中告诉孩子如何做事，如何做人。例如，我们班有一个孩子，他的聪明程度不算突出，但很听话。在学完“勤能补拙”这个成语后，经由老师的讲解，这个孩子在很长一段时间里都非常用功，成绩提升得也很快。

因为低年级学生有其年龄特点，我认为比赛能够提升他们学习的积极性，也有助于他们养成良好的学习习惯。所以，我把所有学生的照片贴在几张白纸上，接着开展每周的明星评比活动，评比包含六个项目，分别是学习之星、纪律之星、卫生之星、作业之星、礼仪之星和进步之星。倘若谁在这周成为明星，就会在他的照片后面印上一个小红花。另外，每天作业完成得好、书写干净整洁且不出错，以及考试考得好的孩子，都可以获得印章。随着时间的推移，有的孩子照片后面有很多小红花，而有的孩子则相对较少。然而，对于小红花较少的孩子，作为班主任绝不能放任不管，要给予鼓励，可以让他们通过其他方面获得小红花。这样一来，孩子们你追我赶，除个别孩子外，基本上都差不多。其实事情还没结束。通常我会在期中以及期末的时候，进行一次物质奖励。那得到的是什么呢？是一个小红花的奖励。得到的又是什么呢？还是一个小红花的奖励。这两者需要有区别，不然学生的积极性就会受到影响。

我认为应该对后进生给予特别的关注和帮助，尤其在低年级阶段。实际上，后进生主要存在习惯方面的问题，有可能是家长对他们过于宠爱，或者是管不了他们；也有可能是学生自身比较懒惰，没有认识到学习的重要性。在对待后进生时，我的做法主要有以下几点：一是在课堂上重点关注他们，给他们提出一些简单的问题，让他们能够获得成功的体验，从而激发他们学习的积极性。对于他们的作业，要重点予以关注。尤其要在他们的作业上时常写上一些鼓励的话语，通过这种方式来促进他们的学习。在教室里，将学生分好组，让优秀的孩子担任组长，利用这一方式对他们进行监督，以保障他们在课堂上能够集中精力。

人都有向善的心理，都渴望成为优秀的人。在平时的管理过程中，我会挑选一些在学习、纪律、礼貌等方面表现优秀的孩子担任小干部，以此来作为学生们的榜样。榜样的示范作用较为显著，好孩子的作用有时比老师的说服教育更具成效，他们对班集体能起到“以点带面”以及“以面带面”的作用。小干部队伍的组建不能只是一种形式。班主任需要精心培养：一是要大力夸赞干部的优点，以此帮助小干部树立起威信；二是要以身作则，努力从各个方面给全班起到模范带头的作用，也就是要做到“以点带面”。

现在的家庭大多只有一个孩子，故而每位家长都对自己孩子在学校的表现格外关注。有时候，家长比我们老师还要敏感。因此，除了正常的家长会之外，我将自己的博客以及手机告知每一位家长，方便有事时进行联系。如今，我特意建立了一个我们班的家长群，有事情一发布大家就都能知晓了。如果学生存在问题，那么能够单独与某一位家长进行交流。此外，鉴于处于低年级阶段，我每天会将作业发布在博客上，以此防止部分学生出现遗忘的情况，同时也为家长监督和检查自己孩子的作业提供了便利。

班主任工作平凡且繁琐。我们应在实践中去探寻有效的工作方法，以此让班级管理工作迈向新的高度。这是我对班主任工作的一些浅显看法，若有不妥之处，恳请同事们多给出宝贵意见。

小学班主任经验交流发言稿题目【第三篇】

各位领导、教师、远道而来的朋友们：

听了几位班主任教师的精彩发言，我感触很深。每一位班主任教师都很有创意，在班级工作中取得了优异成绩。我进一步认识到自己在班级工作中的失误和不足，也明确了要向各位班主任教师学习，与大家通力合作，共同完成教育教学任务。今日我发言的题目是：把握最佳教育时机。

班级工作是学校各项工作的基础组成部分。班主任负责班级工作的领导和组织。当教师却不担任班主任会觉得没意思。所有成功的教师都有一个共同特点，即与学生关系良好且相互信任。

领导反复强调，需妥善处理好三个关系。在这三个关系中，最为重要的当属师生关系。只有把师生关系处理妥当，才能够取得成功。

教育学生时，需要寻找那个能达到最佳教育效果的教育时机。不同的学生，在不同的时间点，才会出现最佳时机。这就需要我们用心去思考并认真进行分析。

中国成功教育学会会长李诚忠教授在我校第五届班主任工作经验交流会上处于这个会议室中，他曾说：“教育需有心思，要运用心眼，任何事情都有其原因，错误也都有其理由，要善于斗智斗勇。”故而我们应当避免行事简单、粗暴，避免态度草率、武断，运用科学的方法来管理班级，努力成为一名合格的班主任。

我们都在倡导爱学生。对于自己的学生，如果从内心深处不爱且不喜欢，那就无法谈及教育。

“亲近自己的老师就会相信老师所传授的道理”，然而如果只是一味地让学生去亲近老师，而老师在学生心中没有威望和威信，那么学生不一定就会相信老师所传授的道理。因此，在给予学生爱的基础上，还要与学生斗智斗勇。

最近读了一本书，名为《班主任兵法》。它将班级管理与兵法相融合，把学生当作“敌人”。这种做法似有不妥之处，但为了切实体现对学生的爱，采取行之有效的手段，也是可以的。只有这样，才能够将工作做到尽善尽美。

今年开学伊始，我担任了 xx 班的班主任。看到一个个新的面孔，还有那两排大高个，他们人高马大的。我暗自感叹今年运气不太好，摊上了这个班。不过，既然如此，我也只好尽自己最大的努力，边走边看了。

人们都说，问题学生是我们很珍贵的教育资源，能够锻炼我们的管理水平。这样来讲的话，我班可以说是资源丰富。有个头高大、能够一呼百应、很有领导本事的人才；有个子娇小、其貌不扬、擅长在地下搞些活动的；还有那些智勇双全、具有军师才干像诸葛亮那样的人物。其实，我们班级工作中最为主要且难度最大的部分就是这些问题学生。家长花费高价将孩子送到学校，他们对孩子抱有很高的期望。刚开学的时候，我就察觉到，一场激烈的战斗仿佛即将拉开帷幕，那战斗仿佛带着刀光剑影般的紧张氛围。

咱教地理，是副科教师。一大周才上三节课，一开始，学生不太看得起。班级军心不稳，好几个学生一起找校长调班。晚上放学不准去小卖部买东西，第一天就抓住了八个，其中我们班占七个。晚上在寝室，有几个学生说笑打闹到半夜。集合站队时，总有几个人嘻嘻哈哈的。

我知晓，这是学生针对教师所进行的暗中窥探。你找他们去交谈，根本触及不到关键；你大发脾气，他们只会把你当作笑话。由于部分学生在社会力量学校历经多年的生活经历，他们清楚教师不会对他们做出过分举动，实际上，教师也不敢对他们肆意妄为。

古人有言，“知己知彼”方可“百战不殆”，唯有摸清敌情，方能制定作战方案。历经一个多月的摸底排查，通过与原先的教师进行交流，与家长展开沟通，找同学从侧面进行了解，我大致摸清了学生的情况。在交往过程中，学生也对教师有了了解。时常在学生面前展现一些本领，使教师的形象在学生心中确立了一定的地位，教育的时机也逐渐变得成熟。

小学班主任经验交流发言稿题目【第四篇】

各位教师：

午时好，我很荣幸能够在那个地方与大家一起进行交流。并且我也很感激教育处组织了这项活动，它为我们提供了一个可以相互学习的平台。与其说这是一次经验交流会，倒不如说它就是一次交流会，因为要谈经验的话，我的资历还比较浅。

班主任在班级管理中处于核心地位。良好班风的形成，学生身心的健康发展，文化素质的提升，都离不开班主任的作用。担任班主任并不难，但要当好班主任，管理好一个班级团体却并非易事。自从担任班主任后，我一直处于忙碌和紧张之中，同时也收获着充实和快乐。今天秉持学习的原则，借着这次机会，把我担任班主任工作以来的心得和体会与大家进行分享。如果有不妥当的地方，希望能够得到大家的指正。我的工作原则可以用几个字简单形容，那就是“三心二意一勤”。

班主任要管好一个班团体，一方面要靠制定一套切实可行的班级公约，用制度来管理学生；另一方面要靠班主任细心做好每一件事情。教师的思想和行为会对学生产生潜移默化的影响，尤其是班主任，这种影响更为直接。因此，班主任应该时刻处处以身作则，严格要求自己，对他人宽容大度。只有这样，才能给学生带来良好的影响，做事也会更加得心应手。我认为班主任若想管好一个班级，就应该细心地做好每一件事，做到表里如一、言行一致。凡是要求学生做到的，教师自己必须先做到，并且要做到最好。例如：如果要求学生不迟到，那么自己必须提前五分钟到达并检查迟到情况；如果要求学生在课间捡地上的纸片，那么自己看到教室有纸也应该捡起来，更不能一脚踩上去而视而不见。这样，能够以自身的行为去影响学生，也能够感染学生。从而达到一种“此时无声胜有声”的效果，进而促使他们养成良好的行为习惯。

作为班主任，若要管理好班级，就需首先了解学生，要做到心中有学生且心中想学生。尤其要注重与学生诚心谈心。当学生有缺点时，在批评时要尊重他们的人格和自尊心，并且批评学生要根据不同情况有所差异，讲究时机、地点与方法，既不夸大，也不讽刺、挖苦，而是要诚心诚意地帮助学生改正缺点。对于学生提出的问题或要求，不仅要从自身角度进行分析，更要从学生角度展开研究。要多为学生出谋划策，让学生感受到你是真心为他考虑的。需与学生平等相待，以真诚相见，做到既是老师又是朋友。不能高高在上，摆出班主任的架子，但也不能毫无距离地接触，要把握好与学生相处的尺度。要时常深入到学生当中。要及时知晓学生的思想状况。对于学生中出现的问题，要积极主动地去做，以诚心将其解决好。只要教师用心去观察和了解学生，就能发现每个学生心灵深处的细微变化。并且把自己的思考过程告知学生，做到坦诚相见。这样做比直接把结果告诉学生的效果要好很多。

班主任要用爱心去关怀每一位学生。在工作中，班主任对待人或事都需公正、平等。尤其对待后进生，要真心实意，不能给学生留下“教师只是做做样子”的感觉。平等能营造出融洽的氛围，爱心能让枯木复苏，耐心能够修补好“破罐”。班主任在同一时期难以将精力平均分给每一个学生。然而，只要我们心中有全体学生，用心去关爱每一位学生，就一定能够发现学生身上潜在的智慧和创造力，也能挖掘出每一位学生的闪光点。

班主任工作十分繁杂，事务众多。既要抓教学业务，又要抓班级管理，有时还需兼任其他班的课。因此，如果不选出一支优秀的班干部来协助班主任管理班级，是难以做好班级工作的。班干部是班主任的得力帮手，在选举班干部时，必须做到民主、公正、公平、公开，不能由班主任直接点名并委任班干部，否则难以让大家信服。选出班干部之后，需明确人员分工，每个人都有自己的岗位职责。大家各负其责且协调配合，一起把班级管理好。我们高一年级从班级成立伊始就建立了“固定流动班委值班制，让人人都参与班级管理”。班主任应放手让班干部去管理班级，要信任他们，鼓励并指导他们如何抓好班级管理。如果指导得恰当，那么班主任工作会达到事半功倍的效果，这样班主任就能够有更多的时间去深入钻研教材，也能够给学生传授更多的知识。

一个班有几十名学生，每位学生都有其独特的个性特点。这就要求班主任在平时要用心留意，去观察每位学生的情况，去了解他们的脾性，去掌握他们的特点。同时，要注意去捕捉学生们身上的闪光点，根据他们的特点顺势引导，让他们发扬长处、弥补短处，做到因材施教。既要促使学生全面发展，又要让他们的特长能够得到充分发挥。

班主任在这一点上也达成了共识。此刻有一句话很流行：要把一个班级带好，班主任得具备“妈妈的心”，得有“媳妇的腿”，得有“婆婆的嘴”。

要经常深入学生的生活。如今的高中学生和过去的学生不一样，有了显著的变化。他们既希望班主任能和他们融洽相处，参与他们的各类活动，也希望得到班主任的尊重、爱护与关心，还期望能直接从班主任那里获得多方面的指点。我们要擅长抓住与学生交谈的时机。其实有很多与学生交流的机会，例如在学生上自习的时候、课前的时候，以及查宿舍的时候、跑操的时候、面批作业的时候等。并且还能够在看学生归纳本的时候、批作业的时候留言，写几句话，既可以指出问题，也可以给予鼓励。

班主任要获得关于学生的第一手资料，就需要做到勤于观察。要事事留心，时时注意，处处发现。比如，在课堂上观察学生的注意状况，观察学生的情绪表现，观察学生答题的正误和角度，观察学生作业的质量和速度；在课外活动中观察学生的活动本事，观察学生的意志品质，观察学生的个性倾向，观察学生的人际关系，观察学生的团体观念等等。

三要勤于思考，加强反思。对于每天班里出现的问题，要及时进行处理。要借助级部的“每日通报”，及时了解学生的状态，有针对性地处理一些违纪学生。一定不要与学生绝对对立，要以理服人、以情动人。在处理违纪学生时，不少教师会动怒，确实，教师容易因学生的一句话而受伤，但教师也更容易因学生的一句话而满足。陶行知先生曾言：“在你的教鞭之下，或许有未来的瓦特；在你的冷眼之中，或许有未来的牛顿；在你的讥笑里面，或许有未来的爱迪生。”教师一定要擅长掌控自身的感情，不能凭借体罚学生来释放自身的感情。与此同时，一位合格的教师，必须具备灵活的教育机智，善于应对各种突发的事件以及教育过程中的其他问题。教师要尊重信任学生，也要严格要求学生；要面向全体学生，又要区别对待学生；要因材施教，既要适时适度，又要持之以恒；既要重视学生的学习，又要注意学生品德、体质的发展；让鼓励赞美成为孩子快速成长的动力。

小学班主任经验交流发言稿题目【第五篇】

各位领导、各位老师：

大家好！我来与大家进行经验交流，内心深感愧疚。实际上，在座的诸位都是经验极为丰富的行家。那我就来讲讲我在担任班主任工作期间的一些细微感受吧。

班主任的工作较为繁杂且细致，像安全方面、纪律方面、卫生方面以及学习方面等，每一项都需要去抓。我的工作理念在于，要为学生构建出一个既健康又向上的学习环境，以此来推动学生的身心健康得以发展，同时促使学生的知识能力得到提高。

爱乃教师职业道德的核心。一个班主任若要做好本职工作，首先就得做到爱学生。爱学生既是教师的职责，更是班主任的天职。从表面层面来讲，它体现为教师对学生的爱；从本质层面来看，它实则是教师对党、对祖国、对人民的爱。我们有义务将这种爱毫无保留地奉献给孩子。这便是当好一个教师的关键所在。教师对学生的热爱之中蕴藏着一切最高超的教育艺术和教育方法。没有热爱，就不会有教育。

班主任爱学生，首先要尊重学生。要以信任学生和理解学生为前提去尊重学生。要能把学生当作一个平等的对象去看待。对学生要做到公平，对所有学生一视同仁，不能因学生成绩的好坏、相貌的美丑、经济条件的好坏而对学生区别对待。无论是成绩优秀的学生，还是后进生，我始终对他们表现出关注和热情，并且巧妙地对他们进行奖励和批评。这样同学们会觉得在这个集体里有温暖且有希望，进而更热爱这个集体。例如我班的学生郭佳玲，她比较懒散，作业时常不做或者胡乱做。我主动找她谈心，询问她学习上的困难，以此拉近彼此的距离。在一次数学作业中，她居然破天荒地把字写得既工整又漂亮，并且做得全部正确。我在全班学生面前表扬了她。给他树立了信心，让他知晓自己是可以做到的。在之后的几次作业中，尽管正确率并非很高，然而字体却变得漂亮多了！我认为，只要班主任以真情相待，学生就一定会以真情回报。

学生如同娇嫩的花枝，需精心培育才能健康成长。班主任要全面关心每一位学生，从课内到课外，从学习到游戏，从生活习惯到思想品德，都需细心扶持。教师对学生的爱，通过热心引导、细心扶持得以体现。

谢谢大家，我的发言就那么多。