十几年前读的时候，没有压力，也没有经验和感受，只是大致地读。因此感受不深。十几年后，参加了工作，有了压力，同时有了实际工作经验，再次拿起这本教程阅读，觉得自己还有很多地方需要提升。特别是班主任工作，若要做好，确实需要很多技巧和方法，更需要投入大量精力。现就我认为比较具有代表性的例子列举一下：
一位班主任李老师在教授数学课。他走进教室后，看到黑板上画着一幅自己的漫画像。他明白，这是一位对自己有看法的学生特意搞的恶作剧。然而，他并没有因为被侮辱而丧失理智。他只是不动声色地说道：“不知道是哪位同学画的像，这头部的圆画得很不规整，我帮他修改一下。”说着后，他不紧不慢地拿起粉笔，先擦去了五官，接着用圆规把椭圆改换成了圆，随后开始讲课并说道：“这是一个圆，那如果再加上一个圆，会出现什么样的情况呢？在这节课里，我们就来探究一下两圆之间到底存在着哪些关系。”就这样，这位班主任迅速地将学生的注意力引导到听课之上，让棘手的问题以一种较为缓和的方式得到了处理。
碰到这样的偶发事件，班主任若表现出高度冲动并大发雷霆，随意滥施惩罚；或者茫然失措，不知该如何应对；甚至撒手不管，把矛盾上交学校领导，这样做不仅会降低个人的威信，对自己的形象造成严重损害，还会削弱班集体的凝聚力。
通过这个例子，我感悟很深。我学会了控制自我，学会了对突发事件进行冷处理。这不仅是对自身毅力的磨练，也是对自己管理艺术的一个巨大提升。
阅读这本书的同时，我也没有忘记我们的xx先生。
学校不久前组织我们观看了 xx 关于管理艺术的光盘录像，这对身为班主任的我而言如同得到珍宝。我们观看得极为仔细且投入。我原本紧张的心瞬间变得开阔起来。它宛如一盏指引方向的明灯，其中有诸多实用的班主任工作方法可供学习借鉴，然而我最为喜爱的还是他的一句话：“许多事情无法选择，但你可以选择态度。”做班主任无法选择学生，无论什么样的学生进入班级，你都必须接受。然而，只要我们竭尽全力，做到问心无愧，以积极的态度面对学生的实际状况，那么终有一天，学生会有所提高，会取得进步。书中有“尊人者，人尊之”这样的话，还有“能受委屈的人才是强者”，以及“每天点燃一盏思想的明灯”等内容，这些都给了我许多启示。教书要先育人，育人要先做人，他的教改、他的思想、他的班级管理以及他的一切，都是实实在在地从学生怎样做人开始的。教会了学生怎样做人，很多问题就能够顺利解决了。
有人说，班级像一座长长的桥，通过它，人们跨向理想的彼岸。
有人说，班级如同一条长长的船。乘着它，人们能够越过江河湖海。人们能够奔向可以施展自己才能的高山。
xx 表示，班级如同一个小社会。社会中存在的种种情况，在一个班级里也可能会出现。学生离开家庭之后，经由在这个小社会中的实习，才具备了一定的能够适应大社会的能力。
素质教育确实有这样的要求，它要求我们面向全体学生，让学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质能够全面且和谐地发展，同时要充分培育学生的个性特长。这是一项长期且具有划时代意义的改革。在我国，学校教育是主要的教学形式，而班级授课制又是学校教育的基本形式。所以，作为班集体“引路人”的班主任，如何开展班主任工作就显得极为重要。
书中还有一个例子，也是很有代表性。
某中学有位后进生某某，平日里常常出现迟到的情况，还会缺席课程，作业更是不做。晚上他会看录像，上课的时候则睡觉，成绩十分糟糕。班主任 x 老师多次对他进行教育，然而效果却很不明显。有一天，他竟然和另外两名同学一同前往师范学校，去抢夺女生的钱包，最终被师范学校的保卫科当场抓住，随后被送往公安局接受审讯。班主任 x 老师得知此事后，携带某某同学平日里的换洗衣物前往拘留所看望他。某某同学见到 x 老师后，泪流满面，他一边哭泣一边说道：“老师，我对不起您和同学们。我看到录像中那些格斗、抢杀的镜头，内心十分羡慕，只是想亲身体会一下抢杀的那种感觉，看看被抢者的可怜模样。”这是多么单纯，同时又是多么复杂的犯罪动因啊！班主任 x 老师陷入了深深的沉思之中。后来校方进行了多方斡旋，终于把某某释放了。他回学校上课的第一天，全班同学都静静地坐在教室里，黑板上写着“我们相信你会走稳人生的每一步”。她走进教室时，班内响起了一片掌声，某某猛地扑到座位上，然后大哭起来。张老师设计的这一教育方案很精心，它充分利用了正面激励和疏导。这种方式让学生感受到了信任和温暖，进而，这些信任和温暖化作了学生改正错误、奋发向上的动力。
当前，大家都清楚，没有爱就无法进行教育，“谁对孩子怀有爱心，孩子就会喜爱他，只有凭借爱才能够教育孩子。”然而，在关爱学生的时候需要注重艺术、手段以及方式。班主任要易于接近孩子，对学生体贴关怀，与他们进行亲切的思想交流。在亲近学生以及研究学生的过程中，班主任需努力展现自身丰富的文化和高尚的道德情操，让学生既亲近又崇拜自己，既认定自己是值得信赖的老师，又把自己当作好朋友，从而树立起班主任崇高的威望。这是班主任顺利开展各项工作的基础。
读过《班主任工作教程》后，又看过 xx 的光盘，我感觉自己进入了一个奇妙的境界。在这个境界里，处处都有发现，处处都能有人生感悟。在这个境界里，教育也是一种享受。xx 先生有着深厚的文化素养和深邃的哲学气质，令人仰慕，让人觉得难以企及。在自感眼界有所拓宽的同时，我从中也学到了一些根据实际情况可以借鉴的可行做法。当然，在品味 x 老师的感慨并收获时，有一些地方使我将其与实际情况相联系，这引发了诸多的困惑与思考。然而，更多的是给我带来了心灵的净化以及启迪。在今后的工作里，我会持续努力学习老师的那些珍贵经验，以争取获得更优异的成绩。
班主任工作心得体会4
4 月 28 日，我校观看了关于魏书生班主任工作的演讲光盘。魏书生展现出的对工作的热忱，对教学的专心，对生活的挚爱，使我对班主任工作有了更为深刻的认知，让我收获颇丰。以下是我在学习过程中的所得。
一、要关爱学生
爱是教育一直的主要旋律。班主任要爱学生，对待每一个学生都如同对待自己的孩子那样去关爱。要用真诚的爱去打动学生，触及他们的心灵。学生偶尔犯错时，要以情感动、以理晓谕。对于留守儿童和学习困难的学生，要竭尽全力，给予他们爱、尊重和希望。班主任以自己宽广的爱心去关心和爱护学生。如此一来，在教育管理学生时就能取得事半功倍的效果。
二、要善于激励学生
学生最为关心的是教师对自己的看法，他们最大的愿望便是得到教师的关心与爱护。尤其是在面对问题学生的时候，如果能够尽量去发现他们的优点，接着真诚地去赞赏他们并且鼓励他们，那么就会发现，学生个个都很可爱，个个都很优秀。有句话是这样说的：在你的教鞭之下可能有瓦特；在你的冷眼之下可能有牛顿；在你的讥笑之中可能有爱迪生。所以，在教育学生的时候，要少用批评和惩罚的方式，而要多去留意和发现学生的“闪光点”，然后给予他们肯定和鼓励。
三、增加自身魅力
班主任要严于律己，对学生要后勤服务。教师的行为就像孩子的镜子，孩子的行为则如同教师的影子。班主任需留意自己的言行举止，注重自己的形象。若想教导孩子如何正派做人，教师首先自己要正派为人。自身的一切举动会在潜移默化中影响学生，要严格要求自己，成为学生心目中的榜样。自身品行端正，无需命令学生也会去做；自身品行不端，即使命令学生也不会听从。
四、要重视家校沟通
学校教育需要家庭教育的配合与支持。良好的学校教育是以良好的家庭教育为基础的。如果没有良好的家庭教育，即便有再好的学校教育，也难以达到预期效果。教师要教育好学生，尤其是问题学生，就必须通过多种活动进行沟通探讨和客观反馈。比如家访，通过与家长面对面交流，让家长正确认识自己的孩子；通过电话，及时与家长沟通，让家长了解孩子身心发育情况及存在问题；通过短信，方便快捷地与家长联系，传达相关信息；通过网络，拓宽沟通渠道，让家长更好地参与到孩子的教育中。教师要一视同仁地对待每一位家长，热情帮助他们，让家长明确家庭教育的重要作用，为孩子的成长营造良好的家庭氛围，帮助孩子走出心灵的困境。用自己的爱心去感化学生，用自己的爱心去感化家长。做到以情感动他们，用道理晓谕他们，把道理蕴含在情感之中，将情理相互结合。这样才会产生让人心动的效应，进而收到较为良好的德育效果。
这次培训之后，要不断反省自己的班主任管理，不断总结经验，不断进行创新。努力做到让学生喜欢，让家长满意，在教育上称职，成为一名优秀的班主任。
班主任工作心得体会5
班主任是学生人生的导师，也是成长的引路人。他们每天都要面对一双双渴望知识的眼睛，以及一颗颗等待滋润的心灵。怎样才能让这些眼睛充满智慧之光呢？又怎样才能让这些心灵健康成长呢？
小学生对班主任怀有特殊的信任和依赖情感。班主任的言行举止会在无形中成为孩子们的榜样。所以，我时刻留意自身形象，凡事都从自己做起，起到率先垂范的作用，从而潜移默化地影响着学生。
一是深切关爱，让学生深受感动。“感人心者，莫先乎情。”我尽力在细微之处展现真情，在学习方面、生活等各个领域真诚地关怀孩子，热心地协助孩子。每当听到学生们发自内心的感激之声，感受到孩子们的心灵话语，这就是我最为快乐的一件事。
三是开展多样活动，以丰富学生。班级犹如学生健康成长的一方沃土。在这个大家庭里，我精心设计并组织了各式各样的班级活动，成功营造出快乐的氛围。这样能让学生在具体的情景以及真实的活动中接受教育，同时也使班级更具凝聚力，从而吸引学生主动地融入其中。
四是优良班风，能够塑造学生。良好的班风是班级的关键所在。我充分借助班会、队会、板报以及节日、纪念日等，将守则和规范落实到位，以此引导学生在学习习惯等方面更好地转变，为班级发展增添动力。
一是家校合力，要引导学生。学生的成长发展仅靠教师工作是远远不够的，必须有家长的密切配合。二是通过家访、电访、短信、家校通等形式或平台加强与学生家长的联系。三是借此更多地了解孩子在家里的情况。四是进行有针对性的教育和引导。五是形成教育合力，以促进学生成长。
有人称，细节能够决定命运，也能够决定成败。对于班主任而言，细节能够决定班级管理的质量与效果。以下所列举的是班主任工作里的一些细节，把这些细节处理妥当，有助于减少班级管理的难度，提升班级管理的效率。
不要通过敲打讲桌来让教室内的喧闹平息或提醒学生集中精神。
2、不要因一点小事就生气地离开教室
3、不要用大声吼叫的方式批评学生。
4、不要在公开场合点名批评甚至羞辱学生。
5、不要在学生犯错误时动不动就通知家长。
6、不要在批评学生时翻旧帐。
7、不要用过激的言辞夸大学生的缺点和错误。
8、不要在饮酒后批评学生。
9、不要从窗外或后门窥视学生。
10、不要在甲学生面前大谈乙学生的不是。
11、不要用轻蔑的言辞或表情对待学生。
12、不要把学习成绩作为评判学生的唯一标准。
13、不要在批评学生时涉及学生的生理缺陷或家庭背景。
也不要因为工作或生活上不顺利，就把怨气发泄到学生身上。
15、不要在学生面前指责甚至抵毁其他教师。
16、不要在与学生谈话时目光游移、心不在焉。
17、不要忽视学生的任何闪光点。
18、不要迁就学习成绩好的学生的小过错。
这些细节只是班主任工作中的一小部分。大量细节需在具体工作中细心观察，耐心捕捉，认真对待。只要班主任心中有学生，从大处着眼，从小处着手，就一定能把班级工作做好。
人们的教育观和成才观发生了转变，这使得班主任的角色也相应地发生了变化。过去班主任是班级的“管理者”，现在则变成了学生健康成长的“引路人”。那么，好的“引路人”需要具备哪些妙招呢？对此，笔者有以下感悟：
班级管理学会变通
变通是依据不同情况进行非原则性的变动。在班级管理中，意味着根据变化了的班级情况来变动教育角度和方法。它是一种良好的策略。教师在处理事情时，能够随机应变，依据事件发生的不同地点和时间，巧妙地变化手段，做到因人而异、互动变化，从而找到更好地解决问题的办法。
笔者在班级日常管理时发现一个情况：学生的文具盒经常掉到地上，“啪啪”的声响会让多数学生转头去看。这样一来，不仅文具容易受损，还会影响学生的注意力。针对这个问题，是要强调注意保护文具盒呢，还是禁用文具盒呢？显然，单纯的保护或禁用都不是有效的办法，而采取变通的方式，效果是很明显的。建议学生使用棉布制作的“笔袋”。实践中发现，“笔袋”即便往下掉，也不会有声响。这样既有效解决了文具盒的声响问题，又不影响学生文具的放置。因此，笔者认为，在班级管理过程中，遇到的疑难问题只要进行合理变通，就能轻松解决。
让每一个学生都有“事”做
著名教育家魏书生的班级管理方法包含“备品承包责任制”这一点。其具体含义为：
承包某项备品的人需要保持该项备品的清洁。例如：承包暖气片的人，应当按照学校的规定，定期进行擦拭。在学校进行例行的卫生备品大检查时，不能因为该项备品不合格而被扣分。
承包者需保证该项备品能被合理使用：对于承包窗户的人来说，在热天要负责把窗户打开；对于承包灯具的人而言，当光线暗的时候要及时把灯打开，而在日光明亮的时候要及时把灯关闭。
提高备品的使用率。例如：承包篮球的同学，要让同学们在可以玩的时候有球可玩；承包排球的同学，要让同学们在适宜玩的时候有球可玩；承包暖壶的同学，要让需要喝开水的同学有开水可喝；承包负责鱼缸的同学，要让愿观赏鱼的同学时刻有鱼可观赏。
班主任大包大揽既辛苦又剥夺了学生锻炼机会，往往事倍功半。班主任要学会引导每一个学生建立责任意识，将班级事务细化后分配给他们，让他们成为班级事务的管理者，从而体会主人翁的快乐。当每一个学生都有事可做，班级管理就会有序，班主任也能“轻松”下来。
班主任工作较为琐碎，任务也很繁重。然而，倘若我们始终牢记“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的育人宗旨，着力加强理论修养，并且在实践过程中持续完善自身，构建起系统科学的工作方法，那么班主任工作必定能够常做常新，收获丰硕成果。
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