中国人民大学新闻学院的郑保卫教授今年已步入杖朝之年。1964 年，他考上人大新闻系。从那时起，他经历了启梦、筑梦到圆梦的过程，走过了长达六十年的追梦新闻之路。他一生都挚爱新闻学，向来笃信马新观，一心钟情新闻教育。他用执着和勤奋书写出了精彩的人生篇章，为后辈学人树立了榜样。

2024 年 10 月 20 日，“马克思主义新闻观理论研究与教育实践创新研讨会”以及“郑保卫教授追梦新闻六十年座谈会”在中国人民大学新闻学院举办。郑保卫教授来到讲台前，满怀深情地讲述了他自 1964 年考入人大新闻系以来，这长达六十年的追逐新闻梦想的经历。在座谈交流环节，与会的领导、同事、同学、学生和朋友，都对这位年近八旬的新闻教育家和马克思主义新闻理论家表达了内心的敬意。他们对他在教书育人以培养学生方面的工作给予了高度评价，对他在保卫创新发展中国新闻学方面的工作给予了高度评价，对他在马克思主义新闻观及其中国化研究方面的工作给予了高度评价，对他在中国共产党新闻思想与新闻实践研究方面的工作给予了高度评价，对他在拓展民族新闻传播和气候与健康传播等研究领域所做的工作也给予了高度评价。

图展示的是郑保卫与出席“马克思主义新闻观理论研究与教育实践创新研讨会暨郑保卫教授追梦新闻六十年座谈会”的嘉宾们的合影。

图为郑保卫在“追梦新闻六十年座谈会”上讲话

清华大学新闻与传播学院的李彬教授在《“保卫新闻学”：略论中国新闻学的学科建设与自主知识体系建构》（发表于《江西师范大学学报（哲学社会科学版）》2024 年第 5 期）这篇文章的开头这样写道：“保卫新闻学”在新闻学科中可算是一桩“当代学案”。它的影响极为巨大，以至于在新闻学界，只要一提到郑保卫教授，人们自然就会联想到新闻学；而当谈起新闻学时，也总是少不了郑保卫教授。可以说“郑保卫与新闻学”两者之间如影随形，就像契合在一起一样。

这是对郑保卫与新闻学关系的一种形象化表达。郑保卫六十年来始终坚定志向，在新闻追梦的道路上不停奔走。他执着地为保卫、创新以及发展中国新闻学而呐喊助威，这源于他对新闻学的深深热爱，对马克思主义新闻观的坚信不疑，以及对新闻教育的情有独钟。

一生挚爱新闻学

1945 年农历二月初五，郑保卫在黄河之滨的山东省高青县出生。1952 年，他 7 岁，跟随母亲离开家乡，历经千里迢迢来到福建永安，与随军南下后转到地方工作的父亲相见。从那时起，他开始了中小学时代长达 12 年的学习生活，福建也因此成为了他的“第二故乡”。1961 年，他初中毕业，当年中考作文的题目是《我的理想》，他在作文中写自己想当记者。他在文中阐述的理由如下：其一，他喜爱走南闯北、四处奔波，能够遍览祖国的山河，记录时代的变迁；其二，新闻工作能够为百姓请命代言，为社会伸张正义。那篇作文获得了很高的分数，他认为这是阅卷老师对他职业理想选择的一种肯定。从那之后，做新闻、当记者，成为了他一生的理想和追求。三年后，他从福建漳平一中毕业。他以第一志愿考取了中国人民大学新闻系，这是他的心愿。从此，他开启了长达 60 年的新闻追梦历程。

1964 年，郑保卫在铁狮子胡同一号的中国人民大学校园主楼前与老师同学合影。在这张合影中，第二排左四是系主任罗列老师，左五是甘惜分老师，左六是洪一龙老师，左二是成美老师，左三是劳沫之老师，第三排左一是作者。

大学生活既紧张又愉快。郑保卫认真地听课，广泛地览阅书报，在学习上十分努力，还虚心地向他人求教。与此同时，他积极参加体育锻炼以及各项公益活动，在各个方面都取得了很大的进步。让郑保卫感到特别幸运的是，在他入学没多久的时候，就被推荐成为了首都大学生合唱团的成员，并且参加了大型音乐舞蹈史诗《东方红》的演出。这段经历让他体会到在毛主席领导下，中国共产党走过了艰难历程，也付出了巨大牺牲。他更加明确地认识到自己肩负的历史使命和时代责任。那年正好是新中国成立 15 周年，10 月 1 日，他参加了天安门国庆盛典，并且第一次见到了伟大领袖毛主席，这令他难以忘怀。时隔多年后，每当回忆起这段经历，他依然会激动不已。

图显示，1965 年在人大游泳池工地参加公益劳动时，郑保卫与同学和吴玉章校长合影。其中，第一排中间坐着的是吴玉章校长，第二排左三是郑保卫。

入学的第二年，新华社和中国人民大学一起创办了新闻摄影专业。他们希望能够定向培养出一批摄影记者，这些记者将来可以到新华社工作，并且是“文武兼备”的，也就是既能写新闻，又能拍照片。经过报名以及审批等程序，有 20 名同学，其中包括郑保卫，成为了人大新闻系历史上第一批新闻摄影专业的学生。当时在课堂学习之外，课余时间同学们常常喜欢挎着相机到各处去拍照，目的是提升自己的摄影水平。为了能快速熟悉摄影业务，学校安排全班同学前往新华社摄影部进行实习。通过这次实习，他们很快就掌握了从冲卷到洗印，再到图片制作的全部业务流程，同时也了解了新华社作为国家通讯社所肩负的职能和使命。

1969 年，人大新闻系新闻摄影专业毕业班全体同学与系里老师合影。在这张合影中，第二排左起第四位是宋士忠、余致浚、陈昌本、孔繁华老师，第三排左起第三位是作者。

然而，追梦之路并非一帆风顺。1970 年，一心想成为记者的郑保卫被分配到了辽宁大连的五十六中，成为了一名中学老师。他在这个岗位上一干就是八年。大连五十六中位于旅顺军港，那里的学生大多是军人的子女。当时部队的任务十分繁重，家长们没有时间去教育孩子，他们希望学校的老师能够多花费一些心思。郑保卫出于对学生和家长的责任感，在中学老师岗位上一直辛勤工作、尽心尽力。因此，他受到了学校、学生和家长们的一致好评。他先后被评为区、市优秀教育工作者，之后还担任了副校长。然而，他内心深处的新闻梦想始终未曾泯灭。在那些年里，教学之余，他一直坚持拍照、写新闻，不断锻炼自己的新闻业务能力。这期间，他在学校举办过个人摄影展览。他还给媒体写过新闻稿件，其中有的被《人民日报》和中央人民广播电台等中央媒体刊播。他一直盼望着有一天能有机会重新去追逐自己的新闻理想。

1978 年高校恢复招生，郑保卫当即参加了研究生考试。他很荣幸地成为人大复校后的首届研究生。入学后，他跟随甘惜分老师学习新闻理论，开启了继续追寻新闻梦想的历程。

重返校园的机会极为难得。在这三年的研究生学习期间，郑保卫夜以继日地进行读书、学习、思考和写作。他一心想要把曾经被耽误的时间弥补回来，以便为将来从事新闻工作多储备一些知识和能力。1981 年，郑保卫顺利地完成了学位论文答辩，并且如期毕业了。面对多种工作去向，郑保卫在甘惜分老师的建议下，选择了成为一名大学老师。自此，他开启了从事新闻教学和理论研究的学术历程。之后，他先后在国际政治学院、中国新闻学院、北京广播学院等高校担任教职。

1981 年郑保卫研究生毕业时，他与同学和中国人民大学以及新闻系的领导、老师合影。第一排从左至右分别是陈业劭、张隆栋、方汉奇老师，还有学校党委副书记孙力余、校长成仿吾，系主任余致俊，以及甘惜分、傅显明、张之华老师；第二排从右数第三个是作者。

图为2015年元旦郑保卫看望年届百岁的甘惜分老师时合影

图显示的是 2015 年元旦时甘惜分老师送给郑保卫的字幅，上面写着“立足中国土 请教马克思”

2002 年的春天，57 岁的郑保卫以引进人才的身份从新华社调到人民大学。他被学校聘为教育部人文社会科学重点研究基地——中国人民大学新闻与社会发展研究中心（以下简称“基地”）的主任。之后，他又受聘为教育部社会科学委员会学部委员兼新闻传播学科召集人。这些职务为他组织学术研究、开展学科建设以及维护新闻学学科地位提供了难得的平台。同时，这也开启了他追逐新闻梦想的一个最重要的阶段。这期间，他凭借基地主任的身份，积极地搭建起全国性的新闻学术平台。他精心设计科研项目，组织校内外的专家学者。这些专家学者围绕着新闻学术研究服务学科建设、传媒改革和国家经济社会发展这一中心任务，开展科研攻关。通过这些努力，他取得了许多研究成果。

2006 年，他借助基地这个平台举办了“第七届世界传媒经济学术会议”。之后，还举办了“马克思主义与中国新闻学学术研讨会”以及“中国新闻学与传播学国际话语权建构及影响力提升学术研讨会”等一系列的国际国内学术会议。他为扩大新闻学的学术影响、提升新闻学的学科地位、推动新闻学的学科发展付出了大量的努力。他的工作得到了有关部门的肯定和学界同行的认可。同时，他自己也凭借这个平台取得了许多学术成果，登上了新闻学术的高地。

2006 年 5 月，郑保卫担任大会主席。在第七届世界传媒经济学术会议上，他进行了致辞。

图显示，在 2010 年，郑保卫于西藏民族大学承办的“第二届中国少数民族地区信息传播与社会发展论坛”开幕式上，他代表主办单位进行了致辞。

图显示的是 2015 年郑保卫在巴黎联合国气候大会的气候传播国际边会上进行致辞

郑保卫回到人大任教的时候，“新闻无学论”正处于很有势头的时期。那时候，一部分人将新闻学与政治学和宣传学视为等同的；一部分人又把新闻学单纯地归入文学的范畴；也有人觉得新闻只有“术”而没有“学”；还有人说“新闻学就像是一杯白开水”；甚至有人直接提出“用传播学来替代新闻学”等等。总有一些人戴着“新闻无学论”的有色眼镜，他们否认新闻学的理论价值以及学科地位，这使得我国新闻学的学科建设和发展遭遇了许多质疑和困难。

2003 年，在安徽大学承办的全国高校新闻学科教指委和中国新闻教育学会年会上，郑保卫进行了发言。在此背景下，他公开批判了“新闻无学论”。他明确地指出了“无学论”的要害所在，即否定中国新闻学“有学”。他觉得中国新闻学作为一门独立学科已经具备了相应条件。基于此，他呼吁要维护新闻学的学科地位，并且促进新闻学的学科发展。兰州大学新闻系主任刘树田当时在场，他说：“郑保卫老师在从事保卫新闻学方面的工作。”之后，“保卫新闻学学者”这一称呼在新闻学界成为了对郑保卫的一种特殊称谓。

这以后，郑保卫发表了多篇文章，如《试论我国新闻学的学科地位及学科发展》，还发表了《从“保卫新闻学”到“发展新闻学”》，以及《迈向辉煌的中国新闻学》，还有《使命与担当：保卫、创新、发展中国新闻学》等。他通过这些文章，为维护中国新闻学学科地位而大声疾呼。郑保卫在这些文章里阐释了新闻学与传播学的关系，还阐释了新闻学的学科范畴及内涵。他强调新闻学是一门独立的人文社会学科，同时呼吁要正确地对中国新闻学的学科地位进行评价，并且要积极地维护它。他梳理了我国新闻学学科形成发展的历程，探讨了这一历程。他也梳理了新闻学学科建设的原则和方法，探讨了这些原则和方法。他提出“保卫新闻学依然任重道远”这一观点，还提出新时代更要“创新发展中国新闻学”等观点。

后来，有人说世界上“只有一种新闻学”，还反问“难道新闻学还要分阶级、党派和国家吗？”对此，郑保卫又撰文强调，中国特色社会主义新闻学是一种有着独特特色的科学理论，它具有自身的特征和优势，中国学者应当为构建中国特色社会主义新闻学贡献力量。这些年他撰写了多篇文章，如《以马克思主义为指导，构建中国特色社会主义新闻学科学体系》《论中国特色社会主义新闻学理论体系的建构》等。他还通过出版《新闻理论新编》，以及主编全国马新观统编教材《马克思主义新闻观十二讲》等方式，尝试构建中国自主的新闻学理论体系，并用实际行动来对“新闻无学论”进行回击。

2024 年，郑保卫申报了教育部新时代马克思主义理论研究和建设工程重点教材《中国共产党新闻工作理论》，他是首席专家。此教材成功获得立项。他期望这本教材能够为中国特色社会主义新闻理论体系建构再作贡献，因为它是自己几十年新闻理论教学与研究的“收官之作”。

一向笃信马新观

郑保卫一直将马克思主义新闻观研究当作保卫并推动创新发展新闻学的基础与动力。他觉得只有把马克思主义新闻观研究做好，才能够给中国新闻学找到赖以立足的“根”以及赖以生存的“魂”。正因如此，在长达几十年的学术历程里，他始终把马克思主义新闻观和中国共产党新闻思想研究放在最为重要的位置。在他出版的 30 多部著作以及发表的 500 多篇论文当中，大约有一半都属于这方面的成果。

2023 年 10 月，人民出版社出版了郑保卫编著的两卷本著作。该著作长达 90 万字，书名为《马克思主义新闻观及其中国化研究》。此书是他从自己研究生毕业后发表的 200 余篇相关论文中精心挑选并汇编而成的，其内容涵盖了马克思主义新闻观的基础理论，以及马克思主义新闻观中国化时代化的历史进程和主要成果等方面。全书对马克思、恩格斯、列宁的新闻思想和重要论述进行了系统梳理和深入阐述，同时也对毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛等中国共产党几代领导人的新闻思想和重要论述作了系统梳理和深入阐述。并且全面总结了中国共产党百年新闻思想的形成发展过程及其历史经验，从而建构了马新观完整的理论和知识体系。2023 年 12 月 24 日，人大新闻学院和人民出版社共同主办了出版座谈会暨学术研讨会。时任人民出版社总编辑的辛广伟在此次发言中提到，此书在我国马新观中国化研究领域具有重要地位，可称之为“集大成之作”。

图展示的是郑保卫与出席《马克思主义新闻观及其中国化研究》出版座谈会暨学术研讨会的嘉宾们的合影。

2024 年 10 月，海峡出版发行集团和福建人民出版社出版了郑保卫主编的《中国共产党百年新闻思想》一书。此书是在对 2004 年出版的《中国共产党新闻思想史》一书进行修订再版后完成的。主要补充了 2002 年十六大后担任总书记的胡锦涛以及 2012 年十八大以后担任总书记的国家领导人的新闻工作论述。这本书将中国共产党百年新闻思想史研究的空白予以填补，成为马新观中国化研究的又一项具有标志性的成果。在 2024 年 11 月 21 日这一天，由海峡出版发行集团、中国人民大学新闻学院以及厦门大学新闻传播学院共同举办的《中国共产党百年新闻思想史》新书发布活动和出版座谈会在福州开展。与会专家对这本书给予了高度的评价，他们称这本书为“能够全景式展现中国共产党新闻思想百年形成发展历程的重要著作”。

图显示郑保卫与出席《中国共产党百年新闻思想史》新书发布暨出版座谈会的嘉宾合影。

郑保卫主编了一系列与马新观研究相关的教材和著作。其中有《马克思主义新闻经典论著导读》，还有《马克思恩格斯报刊活动与新闻思想研究》，以及《列宁报刊活动年表》和《毛泽东报刊活动年表》等。这些成果实现了马新观研究主要参考书目的系列化，为全国的新闻学者以及新闻院校的师生学习和研究马新观及中国共产党新闻思想，提供了较为齐全的辅助读物。

郑保卫是我国马克思主义新闻理论研究大家，他多次谈及，这些年能有诸多成果面世，主要是因为当年受到导师甘惜分教授的引领、指导和影响，他称自己是“站在巨人肩膀上前行的”。甘老师是中国共产党党报理论的奠基者，同时也是我国马克思主义新闻思想研究的开创者。他于 1938 年在延安马列学院进行学习。之后去到八路军 120 师担任理论教员，具备扎实的马克思主义理论基础。1954 年，甘老师从新华社调入北京大学新闻专业开始任教，在那时他就提出要用马克思主义对新闻理论教学进行改造。1958 年，北大新闻学专业并入人大新闻系之后，甘老师在人大依然着重强调要用马克思主义来指导新闻理论教学。

1978 年郑保卫读研时，甘老师给他确定的研究方向是“马克思恩格斯新闻理论与实践研究”。甘老师交给他的第一个任务是把《马克思恩格斯全集》通读一遍。甘老师对他讲，搞新闻理论教学和研究必须坚持以马克思主义为指导，要先弄明白马克思主义的“老祖宗”即马克思和恩格斯的报刊活动经历以及他们的新闻思想。在甘老师的指导下，郑保卫和另一位同学花费了一年多的时间将《马克思恩格斯全集》50 卷通读了一遍，还制作了几千张卡片，从而系统地掌握了马克思和恩格斯的报刊实践经历以及新闻理论观点。他的硕士学位论文选择了以研究马克思主编的、世界上第一家由科学社会主义指导的无产阶级政党机关报《新莱茵报》作为题目。由此，马新观成为郑保卫后来始终坚持研究的一个主要方向，并且其中国化也是郑保卫坚持的主要研究方向。

郑保卫称，他能几十年坚守马新观研究阵地，原因在于他向来坚信马新观是科学理论，同时觉得马新观内容博大精深，值得用一辈子去学习和研究。他认为，国家领导人提出学习马克思主义要做到“真学真懂真信真用”，而“真信”是其前提。如果一个人并非“真信”马克思主义，那么要实现“真学真懂真用”，就缺失了基础和动力。

2014 年，郑保卫承担中宣部和教育部特别委托项目《马克思主义新闻观研究》，他作为首席专家。同时，他受命主编全国马新观统编教材《马克思主义新闻观十二讲》。基于对马新观的笃信，他向编写组成员明确提出，项目研究和教材编写的主要任务，一是要用高度的理论自信与学术自觉，建构马新观的理论框架和知识体系；二是要通过理论研究和书稿编写，证明马新观是一种科学理论，必须始终坚持。该教材在 2019 年由高等教育出版社出版。它为全国新闻院校的师生提供了规范读本，让他们能够学习和研究马新观。同时，也为广大新闻工作者提供了这样的读本。它对推动马新观的教育、教学和研究发挥了积极作用。

郑保卫在几十年的新闻教学与研究实践中，深刻体会到，要用马克思主义来指导新闻教育教学和学术研究，培养出用马克思主义新闻观武装起来的、能够担当中华民族伟大复兴重任的、德才兼备的优秀新闻人才，这应当是我国新闻教育教学和新闻学科建设的根本目的与最终目标。

在 2017 年到 2021 年受聘广西大学新闻与传播学院院长期间，他将坚持和加强马新观的教育教学与学术研究当作学院工作的首要任务以及重要特色。他希望通过这样的方式，能够帮助全院师生坚定共产主义理想信念，让他们掌握马克思主义理论的精髓，进而投身于中国特色社会主义新闻事业。

2018 年 5 月 5 日，郑保卫在广西大学的新闻学术研讨会上。此次研讨会是为纪念马克思诞辰 200 周年而举办的。他在会上讲述了自己理想中的马新观教育教学与学术研究的愿景。他希望能够做强做大马新观教育教学与学术研究，让马新观成为新闻学专业教育教学与学术研究的“中心环节”和“核心内容”，使其成为“最具影响力”的专业课程及研究方向。并且这个愿景要贯穿本科和研究生教育教学的整个过程，实现老师和学生的全覆盖，以及所有专业课程的全覆盖。

图显示的是 2021 年的情景，在广西大学举办的“中国共产党百年新闻思想与新闻实践学术研讨会”开幕式上，郑保卫代表主办单位进行了致辞。

郑保卫提出，需坚定不移地以马新观来统领新闻教育教学与学术研究。他希望通过多种形式，竭力将广西大学新闻与传播学院打造为马新观教育教学和研究宣传的重要之地。要让马新观切实地进入学生的耳中、脑中、心中，引导学生成长为牢固树立马新观的优秀新闻人才。为达成上述目标，他在广西大学与学院党政班子成员一同组织老师同学开展马新观读书活动。他鼓励并指导学生自愿组建马新观原著阅读小组。他还倡导建立了全国高校第一家马新观书屋。这些举措使得马新观的学习和研究在学院逐渐盛行起来。许多学生主动加入到马新观的学习和研究行列中，成为了马新观的信奉者和宣传者。

一心钟情新闻教育

1970 年本科毕业之后分配到大连五十六中担任教师，从那时起，到今年，郑保卫老师已经从教 55 周年了。若从 1981 年研究生毕业进入高校开始任教算起，那他从事新闻教育已经有 45 个年头了。常常有人问郑保卫，他在初中毕业时就确立了当记者的理想，可后来为何会将教师作为一生的职业呢？10 年前，在学生为他庆贺 70 岁生日之际，郑保卫通过一番深情表白作出了回应。他表示，自己要特别感谢甘惜分老师。当年，是甘惜分老师引导他决定选择教师这一岗位，选择了这个能够“揽天下英才而育之”的人世间最为令人羡慕的美好职业。可以看出，郑保卫将为社会主义新闻事业和中国新闻学培养人才，当作从事新闻教育的初衷和目标。他觉得一个人能够将自己的所有心思投入到事业中是幸福的，能够将自己的情感投入到事业中是幸福的，能够将自己的精力投入到事业中也是幸福的，而把这些全部投入到教书育人的事业之中更是一件最幸福的事。

当年研究生毕业之际，面临着到新闻媒体当记者以及进入党政机关从政等多种选择。郑保卫果断地决定前往高校任教，他认为在媒体做新闻仅仅是实现自己个人的“记者梦”，然而当老师却能够帮助成百上千的学生去达成新闻理想。正是怀揣着这个念头，这些年来他全身心地钟情于新闻教育事业，一直坚守在新闻教学的岗位上。这期间有过到媒体担任领导职务的机会，他不为所动；这期间也有过到党政部门担任领导职务的机会，他同样不为所动。

郑保卫对教育工作持有认同与情感，这可以追溯到他在大连担任中学老师的时期。在那些年里，他通过与学生的接触，深切地感受到了当教师的乐趣，也体验到了当教师的意义。大连五十六中 1974 届高中毕业班的王冬梅等同学，曾是郑保卫担任过班主任的班级。在郑保卫的引导下，他们主动要求到艰苦地方去锻炼，成为了辽宁省知识青年上山下乡的典型。郑保卫自己也受大连市委派遣，作为带队干部，跟随他们一起到昭乌达盟（现赤峰市）克什克腾旗白音查干，经受了一年草原牧区生活的锻炼。这些经历应该也是他当年选择进高校当老师的缘由之一。

1974 年，郑保卫在昭乌达盟克什克腾旗担任带队干部。当时，他与大连知识青年王冬梅等合影。照片中，右边是郑保卫，中间是王冬梅，左边是王佃国。

1981 年开始，郑保卫先后在五所新闻院系任教，这些院系的性质定位和办学特色各不相同。他曾担任院系领导，也担任过校研究生部主任。在此过程中，他积累了丰富的新闻教育教学经验，并且形成了一系列独特的新闻教育教学理念。

他在中国新闻学院任教 16 年，时间是从 1986 年到 2002 年。在这期间，他还在新华社国内部兼任记者。这一经历让他实现了青年时许下的“当记者”的愿望。同时，也让他对党的新闻工作性质地位有了更全面的认识，对新闻舆论导向有了更正确的把握，对新闻宣传工作改革与创新有了更深入的推进，从而获得了更多的实际感受和切身体会。这些实际感受和切身体会为他讲授新闻理论和指导学生学习提供了生动素材。这段经历为他后来总结的“理实并重、德才兼备”的新闻教育教学理念提供了实践基础。他由此对如何实现对学生的理论、实践和思想品德的并行教育有了更深刻的认识。他也因此对如何实现对学生的理论、实践和思想品德的并行教育有了更深刻的体验。

郑保卫从事新闻理论教学已有几十年。他出版了《新闻学导论》《新闻理论新编》等多部新闻理论教材，还参与编写了全国马新观统编教材《马克思主义新闻观十二讲》。此外，他还参加了中央马工程新闻理论教材以及教育部专升本新闻理论教材《新闻学概论》的编写工作。许多人因为听了他的课、看了他的教材而踏入新闻学专业的大门，并走上了新闻工作岗位。他在新华社中国新闻学院任教期间，多次前往重庆新华社中国新闻学院进修二部。他为参加培训的西部各省区新闻媒体骨干采编人员讲授新闻理论课。可以说，这几十年间，他教授过的学生数以千计，且遍布全国各地。

郑保卫教过的学生，有很多成为了中央和省市宣传部门以及新闻媒体的业务骨干。其中，有的学生走上了领导岗位，有的学生被评为“百佳新闻工作者”，还有的学生获得了“长江韬奋奖”和“中国新闻奖”。作为老师，他为学生们的成长与进步而由衷地感到高兴。

这些年郑保卫在博士生招生上有明确的取向。他致力于培养一批年轻学者，这些学者能够在保卫创新发展中国新闻学方面有所作为并作出贡献。在他指导的 56 名博士生和 3 位博士后当中，大部分都进入了新闻院校和研究机构，成为了新闻理论、马克思主义新闻观以及中国共产党新闻思想教学与研究的骨干。他主持的国家社科基金重大项目《百年中国共产党新闻政策研究》的课题组里，有十几位是他的毕业生以及在读博士生。2000 年，他在北京广播学院招收了第一个博士生雷跃捷。雷跃捷后来担任了他任会长的全国新闻学研究会的副会长，还受聘为中央马克思主义理论研究和建设工程新闻学科的首席专家，成为了马新观研究领域的领军人物。他指导的博士生王仕勇在人大。入学前，他曾担任重庆工商大学党委宣传部部长以及文学与新闻学院院长等职务。毕业后，于 2023 年受聘于广西大学，接任郑保卫卸任后的新闻与传播学院院长。一年后，他推荐在人大指导的最后一位博士生王青去了广西大学。郑保卫期望借助这样一种传承的关系，以促使马新观教育教学和研究团队得以壮大，让保卫新闻学的火种能够一代一代地延续下去！

2024 年 10 月在人大新闻学院举办了“马克思主义新闻观理论研究与教育实践创新研讨会暨郑保卫教授追梦新闻六十年座谈会”。在这个会议上，郑保卫感慨万分，他说自己这一生最为骄傲的成就，是培养了一批有理想、有抱负、有作为的学生，这些学生愿意与他一同为保卫和创新发展中国新闻学而共同奋斗，是学生陪伴他走过了几十年的新闻追梦之路。

图展现的是 2024 年 10 月 19 日的场景，郑保卫与参加追梦六十年师生座谈会的部分学生进行了合影。

六十年间，始终不忘初心，坚定志向不曾改变，为追逐新闻梦想而努力。郑保卫凭借自身不懈的奋斗，成为当之无愧的新闻教育家和马克思主义新闻理论家，获得了大家的认可，也成为后辈学习的典范。他那渊博的学识、炽热的内心和温厚的品德，将会启迪并引领青年学人去追寻自己的光荣梦想，创造属于自己的灿烂人生！

郑保卫简介

他是山东淄博人。他是中国人民大学新闻学院的教授，同时也是博士生导师。他是教育部社会科学委员会的委员，并且担任新闻传播学科召集人。他是中央马克思主义理论研究和建设工程新闻学科的专家。他是中国人民大学克思主义理论研究和建设工程新闻学科的首席专家。他是中宣部、教育部特别委托项目《马克思主义新闻观研究》的首席专家。他是享受国务院政府特殊津贴的专家。他曾担任全国新闻学研究会的会长。他曾担任教育部人文社会科学重点研究基地——中国人民大学新闻与社会发展研究中心的主任。他曾担任中国新闻学院研究生部的主任。他曾担任广西大学新闻与传播学院的院长。主要的研究领域包含新闻学基础理论，还有马克思主义新闻观及其在中国的发展情况，以及中国共产党的新闻思想与实践，同时涉及新闻教育、新闻伦理、新闻法制，另外还有民族新闻传播、气候与健康传播等方面。出版了 30 多部著作，发表了 500 多篇论文，有 20 多项科研成果获得了国家和省部级的奖项。