小学优秀教师教学经验交流的发言稿（通用11篇）

在新时代，它快速变化且不断变革。发言稿的使用情况日益增多，发言稿是在特定情境中用于口语表达的文稿。写发言稿有诸多注意事项，你确定自己会写吗？以下是小编为大家整理的小学优秀教师教学经验交流的发言稿，欢迎大家分享。

小学优秀教师教学经验交流的发言稿 1

各位领导、各位同仁：

下午好！

回顾自己十几年来在语文教学中的诸多方面，感觉不存在所谓的“经验”。每位教师都有着尽职尽责的工作态度，而这就是我所拥有的。教学工作的内容极为广泛，以下是我在语文教学实践里的一些行为以及感悟，权当是抛砖引玉，希望各位同仁多多给予指正！

一、从预习入手，培养语文学习习惯

预习是个好习惯，然而难处在于难以持续保持。我通过布置预习作业的办法，将预习固定下来，使其成为每节课必须完成的任务。预习作业的内容通常有：自己读课文 2 到 3 遍；标注出生字词；抄写生字词并加以留意；解释词语；总结课文内容以及中心思想；给课文写批注等。老师将批改作业作为常规工作，并且按时进行批改。这使得学生在学习课文之前必须进行预习，而这种预习为课堂学习做好了很好的准备。

二、激发学生学习语文的兴趣。

兴趣是最好的老师。若要让学生对语文这门学科感兴趣，首先需培养他们的自信。在课堂中，一旦发现学生的闪光点，就应抓住契机，及时对孩子进行表扬与鼓励。同时，我们在课堂中与学生交流时，态度一定要亲切，让孩子能感受到老师的和蔼可亲。

其次，通过形象生动的直观教学来激发学生学习语文的兴趣。例如，在教学过程中使用课件，这样教师教起来会很轻松，学生也能很容易地把握文章的重点，解决文章的难点。这体现了直观教学所起到的作用。当然，我们的工作较为繁琐，精力也是有限的，如果要靠每堂课都自己去做课件，那是很难做到的。我们的课件主要是从网上下载得来的。其中，有的课件可以直接拿来使用；而有的课件过于简单，于是我们就自己制作一些。大家会将这些资源共同分享。

三、培养学生语文积累的习惯。

俗话说：“冰冻三尺非一日之寒。”语文知识十分高深，涵盖极广。学好语文并非短时间就能达成，唯有长期进行积累，才能够充实自身的语文素养，才能够持续提升自己的语言表达能力与写作水平。所以，我运用了这两种方法来培养学生的语文积累习惯：

开始从三年级起，我让学生每人准备一个采集本。把所学课文以及课外阅读书籍里的好词佳句，进行分门别类的摘录。学生利用早读时间和晚上睡觉前的半小时来读这些好词佳句。如此日积月累，学生的采集本逐渐丰富起来，他们说起话来也能做到出口成章了。

坚持进行日记的写作，以此来积累习作的素材。因为一篇优秀的文章需要有良好的素材，而好的素材是源自生活的。所以，从低年级开始，我就要求学生养成每天都写日记的习惯。首先，我让学生在日记本的第一页写下这样的日记诗：“日记日记，每天都要记，要是一天不记，就会容易忘记。”通过这样的方式，每天提醒自己要写日记。刚开始的时候，学生们都很有兴趣，然而随着时间的推移，他们就开始写一些没有重点的流水账了。针对此现象，我给他们指定一些内容让他们写。比如：有时候让学生写学习方面的收获；有时候让学生写读完某本书后的读后感；有时候让学生写观察日记；还有时候让学生随意写，只要是他们想写的都可以写。总之，写日记成为了我让学生进行练笔的主要内容。我坚持让学生写日记，学生切实感受到了写日记的快乐。他们把自己的生活和学习真实地记录了下来，这样不但增加了乐趣，还积累了写作素材。

四、落实语文双基训练，提高学生语文能力。

要提升学生的语文能力，就必须切实落实双基训练。我主要从以下几个方面着手：

抓字词的过关。学习语文的运用，首先字词要过关。小学阶段的识字量很大，为帮助学生记忆，每学一课生字，我都要进行听写。起初，我采用大家惯用的听写方式。经过单元测验后，我发现班上有部分学生，在看拼音写词语方面存在很大问题。经了解，我得知原来这部分学生不会拼拼音。在以后的听写词语练习时，我改变了以往的做法，采用看拼音写词语的方式。先让全班同学一起拼读，然后再开始写。经过这样长期的坚持，全班看拼音写词语的练习都顺利过关了。

强化阅读训练。要提高学生的阅读能力，一方面要注重课内阅读，另一方面要加强课外阅读。阅读和写作紧密相连。我时常指导学生认真完成课外阅读任务，让他们独立完成书后面的练习。对于阅读能力稍弱的学生，鼓励他们多进行阅读，并传授给他们阅读的方法。我要求每个学生的书包里准备一本课外书，用于阅读课或读书时间阅读。同时，要求每个学生每学期看两本以上的课外书，并且要做好批注和笔记。

提高写作水平。语文学习的最高境界是写作。从说话写话训练着手，启发学生依时间、地点、人物、事件的顺序进行表达，也就是让他们能运用“在什么时候，谁在什么地方和谁在做什么”这样的句式说话。时间久了，学生便养成了按顺序说话的习惯。同时，要教导他们正确使用标点符号，掌握不同体裁的格式。引导学生观察至关重要。只有善于观察，才会有发现，才会有素材。提高学生的写作水平离不开积累。课内与课外好词佳句的积累，能够丰富学生的语言。写日记有助于他们积累素材。这样，他们写起作文就能轻松自如、迅速完成。

4、落实课前一分钟训练

每堂课前，我会组织学生开展有针对性的展示性训练。这些训练包括成语故事、一分钟演讲、优秀作文朗诵等。我会提前编排好表演的顺序，让每个学生依次上台进行表演。同时，我会将学生的表演情况进行打分，并将其计入班级量化分数。对于实在不会的学生，我会安排他们抄写优秀作文。学生从胆小且不熟练的状态转变为应付自如，这通常需要一个过程。教师给予他们更多锻炼的机会，就能够让他们尽快地成熟起来，从而能够坦然地应对比较大的场面。

以上是我个人的一些较为浅显的尝试，若有说得不妥当的地方，还望大家予以批评和指正，在此先谢过大家。

小学优秀教师教学经验交流的发言稿 2

尊敬的各位领导、老师：

大家好！我是国庄社区学校的 xx，教授五年级语文这门课程。今日我深感荣幸，能够在此与大家一同交流和探讨。接下来，我将阐述在语文教学过程中的一些做法以及自身的感受。

一、良好的班集体是提升教学质量的基石

学生是学习的主体，只有学生具备文明的言谈举止，营造出活跃热情的课堂气氛，保持课堂上安静有序的纪律，才能够专心听好课。所以，培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯，构建起良好的班级学习氛围，才会有较高的课堂教学效率。我从三年级接手这个班后，在班级管理方面下了很大功夫，对班风班纪进行整顿。提升了全班学生的思想素质，营造出了良好的学习氛围。

二、加强教研，提高业务素质

要提升教学质量，关键在于上好课。为此，我展开积极的探索并大胆进行实践。我主动向老师们学习，致力于实施创新教学，充分发挥每一名学生的积极性、主动性与创造性，让他们切实体验到成功的喜悦。在教学过程中，我鼓励学生敢于表达、敢于行动，引导学生能够言说、能够做事，持续推动学生各方面素质的提升。

三、持之以恒地落实教学目标是提升学习成绩的保障

我认为，教师持续地落实教学目标很重要。这是培养学生良好学习习惯、提高学习成绩的关键。每一学期期初，我会给学生规定五必须。其一，要求学生完成的作业，必须严格要求，按时完成，有错必订正。其二，课文的生字词语，必须进行听写。其三，每天布置的家庭作业，必须进行检查。其四，要背的段落、课文，必须让学生背诵。其五，对学生的错题，必须进行分析。通过这样就能养成学生良好的学习习惯。

我班的刘玉树，记性不好且特别懒，平常不读书。对于背诵课文这件事，对他而言比登天还困难，他总是拖欠要背诵的课文。我每天在课间都会盯着他进行读背。经过一学期的训练，他已经养成了背诵课文的习惯。

四、对不同学生采取针对性教育

我班学生存在差异，为让每位学生在原有基础上有所发展，我一方面抓成绩优秀的学生，另一方面扶持成绩中等的学生，注重培养优生的特长，加强对优生的培养和对学习后进学生的辅导工作，促进全体学生发展。我针对班内学习后进的学生制定了有计划的辅导措施，并且把这批同学分成了三个组。第一组同学有能力提高，然而平时不爱动脑筋。对于这组同学，我采取集体辅导的方式，给他们分配固定任务，避免他们有偷懒的机会，促使他们发挥出应有的水平；第二组同学肯学，但能力不强。针对这部分同学，我耐心地教导他们，逐步提高他们的成绩，不能过于急切；第三组同学纪律松散，学习不认真，基础也不好。对于这部分人，我在课余时间对他们进行个别辅导。这部分同学需要一个安静且不受干扰的环境，这样他们才能静下心来学习。此外，在班级中成立互助小组，通过结对子的形式，让优生带动差生，在课外加强辅导工作，在课堂中创设机会并给予鼓励，以树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，不让任何一个学生掉队，促使每一位学生都能有所提高。

我有一些看法，这些看法还不够成熟。其中存在不足之处。希望领导和老师能够批评指正。谢谢大家！

小学优秀教师教学经验交流的发言稿 3

尊敬的各位领导、老师：

大家好！今天有机会和各位毕业班教师相聚。各位教师都有着丰富的教学经验。我们共同来研究、探讨本届毕业班的工作。这让我倍感荣幸。教学质量对学校的发展至关重要，它是学校发展的生命线。而毕业班的教学质量更是学校向社会展示自身的一个重要窗口。可以说，毕业班的教学质量关系到学校的声誉。因此，提高毕业班的教学成绩显得极为重要。大家都知晓这届学生是我校最后一批拥有阳光班的学生，他们的学习基础相对而言比较差，所以各位所面临的压力也是比较大的。然而，大家都亲眼看到了你们的努力，也真切地感受到了这届学生的转变，尽力而为就可以了，不要让自己承受太大的压力。临近毕业考，在这短短的时间内，怎样进行系统复习，争取在最后的冲刺阶段再次取得优异的成绩呢？这是我们必须要思考的问题，希望大家能够积极出谋划策。怎样进行有效的复习以提高教学质量呢？接下来我从几个方面来谈谈自身的看法。

一、建立良好的班风、学风。

严明的纪律能战胜一切，良好的班风可保证学生学习。新学期开学接到新班，我首先开展思想教育，用能打动学生内心的话唤起他们学习激情。平时在班上常表扬、鼓励学生，多找学生闪光点，以此唤起学习激情，为后续教学工作奠定良好基础，也取得了很好效果。

二、拟定复习计划、按步骤进行复习

第一阶段是单元复习。在这个阶段，教师会组织学生以教材为主要依据，让学生扎实地将各单元中每篇课文所涉及的知识点以及能力点等内容都牢记在心中，并做到融会贯通。

第二阶段：分类复习。复习内容包含拼音方面，有声母表、韵母表、整体认读音节、隔音符号、字母表、拼写规则、查字典等；字的方面，涵盖笔画、笔顺、汉字间架结构、形声字、多音字、同音字、形近字、多义字等；词的方面，包括词的归类、感情色彩、成语、近（反）义词、关联词等；句子方面，有句型转换、修改病句、按要求写句子、给句子加标点、排序、名言活用等；段篇阅读方面，有分层（段）、概括段（层）意，拟小标题、概括主要内容、中心思想等；习作方面，有应用文，记事类，看图作文等。

然后评讲练习，进行小节知识归类，对整个小学阶段的语文知识进行系统的整理和训练，让学生对学过的知识有整体且清晰的认识，从而形成能力。

第三阶段：系统复习

在这一时期，主要有训练课和精选课这两种课型。通过这些课型，帮助学生明确“哪些是自身的薄弱环节”以及“哪些知识是重点内容”。同时，指导学生依据自身实际情况进行复习，在复习过程中抓住重点知识，把主攻方向放在薄弱环节上，以提升分析问题和解决问题的能力。

三、采取恰当的方式、方法，做好培优辅差工作。

为让每位学生能在原本的基础上有所进步，我抓住两头，扶持中间。注重培养成绩优秀学生的特长，强化培优辅差的工作，以推动全体学生能够发展。针对班级内学习后进的学生，我进行有规划的辅导。我将这批同学划分成三个组。第一组同学有提高的能力，但平时懒于动脑筋不学习。对于这些同学，我采取集体辅导的方式，给他们分配固定的任务，使他们没有偷懒的机会，从而让他们能发挥出应有的水平。第二组同学愿意学习，但因为能力不强。对于这部分同学，要适当进行引导，耐心地教导他们，逐步提高他们的成绩，不能过于急躁，并且要多给予鼓励。只要他们愿意付出努力，那么成绩就有希望提升；第三组同学存在纪律散漫的问题，学习也不认真，基础还不好。对于这部分同学，需要在课余时间对他们进行个别辅导。因为只有在一个安静且不受干扰的环境中，这部分同学才能够静下心来学习。在班中成立互助小组，通过结对子的形式，让优生带动差生。课外加强辅导工作，课堂上创设机会并给予鼓励，以此树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都能得到提高。

大家都知晓，优等生相对容易教导，而学困生则令人头痛。然而评估的对象是全体学生，正因如此，做好学困生的辅导工作，将及格率提升上去，便是提高班级成绩的重要方式。通过这样的方式，就能激发他们的兴趣和求知欲。

四、开动脑筋，搞好作文教学。

五、家校结合，形成合力

毕业班学生的自我意识在不断增强，他们的独立意识也在不断增强。在校外的时间达到了三分之一以上。因此，争取家长的支持是非常必要的，搞好校外延伸教育也是非常必要的。这是提高小学毕业班教育教学质量不可忽视的主要措施之一。

家校结合还要求教师开展广泛的学生家访和话访活动。通过家访和话访，能够增进师生感情，让家庭与教师密切配合，从而形成合力，共同对学生进行教育。

毕业班工作是学校工作的重要部分之一。要搞好毕业班工作，需以学生为本，根据实际情况采取不同教育方法，对不同学生进行有针对性的教育，并且要与时俱进。只有做到这些，才能赢得家长、社会和学校的认同。

我有一些个人看法，若有不对之处，欢迎批评。作为毕业班教师，努力提升教学质量是我们应做之事。教无定法，我们应依据自身所长，发挥各自的才能，一同将毕业班语文教学质量推向新高度。

小学优秀教师教学经验交流的发言稿 4

尊敬的各位领导、亲爱的老师们：

大家下午好！

学校领导给了我这次交流学习的机会，对此我表示感谢。然而，要让我给大家介绍教学经验，我内心有些诚惶诚恐。因为在座的教师中，有工作经验比我丰富的老教师，还有掌握着现代教育教学理念、年轻且富有朝气的新教师。我的发言算不上是经验介绍，更多的是在工作中一些粗浅的点滴做法，如有不当之处，恳请大家批评指正。

我从教已经十余年了。然而，因为学生各不相同，所以总觉得几乎没有比较实用的教学经验。我只是凭借自己全部的智慧以及全身心的付出，去做了自己应该做的努力。接下来简要谈谈我的看法。

一、向课堂40分钟要效率

课堂教学是我们的重要阵地。它经历了众多变革。不管怎么变，向课堂 40 分钟要效率、要成绩这一真理永远不会改变。合理利用并支配好课上时间，就能收到事半功倍的效果。备好课是上好一节课的前提，这是大家公认的事实。我备课会将课本内容、教参内容和材料进行有机重组。每次备课时，会认真阅读课本，仔细确立教学目标。接着，根据课本内容搜索各种资料和典型习题，以补充课堂教学。除了备好课本知识，还要备学生，也就是以学生认可的方式把我们备好的知识教给他们。这就需要我们精心组织课堂，我觉得课堂教学应当是严格要求与放任自由相互结合的。如果一节课始终保持严格，学生就会感到很压抑。这种压抑久而久之，会让学生对课堂失去兴趣。一旦学生对课堂失去兴趣，就会对这一学科失去学习的信心。甚至还可能产生抵触的心理，引发不利于课堂教学的事件。兴趣是最好的老师，缺乏兴趣，学生被迫去学，根本无法保证学习效果。

如何在课堂上将学生从“要我学”转变为“我要学”呢？我主要从激发和培养学生学习的兴趣这一方面着手。要注意教学的生动性与趣味性，让课堂教学生动活泼起来，充满激情与乐趣，让学生觉得课堂不再那般枯燥和漫长，进而期盼下一节课的开始。

二、建立良好的班风、学风。

严明的纪律能够战胜一切，良好的班风可以保证学生学习。新学期开学初，我首先开展对学生的思想教育工作，用能深深打动学生内心的话语唤起他们的学习激情。平日里在班上，我会多表扬、鼓励学生，多去寻找学生的闪光点，以此唤起学生的学习激情，这为我今后的教学工作奠定了良好基础，也取得了很好的效果。

三、采取恰当的方式、方法。

本班学生存在差异，为让每位学生在原有基础上有所发展，我一方面抓优秀学生，另一方面扶持中等水平的学生，注重培养优生的特长，加强培优和辅差工作，以促进全体学生发展。同时，我对班内学习后进的学生进行有计划的辅导，并且把这批同学分成了三个组。

第一组同学有提高的能力，然而他们平时懒于动脑筋且不学习。对于这些同学，我采取集体辅导的方式，给他们分配固定的任务，以此不让他们有偷懒的机会，促使他们发挥出应有的水平。

第二组是有学习意愿但能力欠佳的同学。对于这类同学，要给予适当引导，耐心地进行教导，逐步提升他们的成绩，不能过于急切。只要他们肯付出努力，成绩就有希望得到提高。

第三组同学存在纪律松散的问题，学习也不认真，并且基础还不好。对于这部分同学，需要在课余时间对他们进行个别辅导。因为只有在安静且不受干扰的环境中，这部分同学才能够静下心来学习。

同时，在班级里组建互助小组。通过结对子的方式，让学习优秀的学生带动学习困难的学生。在课外加强辅导工作，在课堂中创设机会，给予学生鼓励，以此树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都能够得到提高。

四、开动脑筋，搞好作文教学。

学生在阅读方面缺乏敏捷的解题思路，也缺乏有效的答题技巧。学生在作文选材的把握上存在困难，作文布局不合理以及文笔低劣是五年级学生作文想要有所突破的障碍。从试卷分析能够看出，语文确实包罗万象，是名副其实的大语文。其中最为突出的是语文的课外知识必须丰富。而这对于农村学生而言，无疑是较为困难的。

1、激发学生的写作兴趣。

2、指导课加强作文范例的剖析。

总之，在指导课上持续加强作文范例的剖析，学生的作文质量一定会快速提高。

3、重视作文评改。

小学生作文需将自己所见、所闻、所想的有意义内容用文字表达出来，这是一个内化过程。即便表达生活中平淡之事，也是对学生极好的思维训练。所以，教师在学生习作过程中，要给予积极鼓励和激发，建立新的评改模式与评价标准，务必改变以往评改作文时间过长且教师单方面参与的状况。

五、运用“三勤”教育方法，收效十分明显。

1、头脑勤。

语文老师钻研教材，同时也要钻研学生。这需要勤于思考，善于思考，要努力去发现问题，还要努力去解决问题。

2、口勤。

每个班级都存在让老师头疼的后进生。对于这些后进生，我不会采用那种简单粗暴、“不管三七二十一，一棍子打死”的方式。我首先会去了解他们的具体情况，然后根据不同的人、不同的事情，进行有针对性的说服教育，通过摆事实、讲道理来引导他们。

3、手勤。

学生你若对他松一尺，他就会对自己松一丈。平时的作业，特别是学生的读书笔记和每一篇日记，我都始终坚持全批全改，持续用分数激励他们。这不仅引发了学生的写作兴趣，还在坚持中提升了学生的写作水平。在这“三勤”之中，“头脑勤”是基础，只有考虑得成熟了，你才能够去讲去做。“手勤”是非常必要的，“嘴勤”也是非常必要的。只有将“手勤”、“嘴勤”与其他方面密切结合起来，你才能够成为一个优秀的语文老师。

做一名教师是件不容易的事，而做一名优秀教师则更难。我们要从点滴开始做起，从小事着手去做。要顺应事物的发展趋势，加以引导，做到潜移默化地影响学生，给予学生更多的人文关怀，这样才能将工作做到学生的内心深处。

各位老师，我们每天都处于忙碌的状态，在忙碌中度过每一天。但要牢记，身体是进行一切活动的基础。最后，我祝愿大家都能拥有健康的身体，并且在工作中能感到愉快。

小学优秀教师教学经验交流的发言稿 5

各位老师：

下午好，我从事语文教学已经六年了。在这半年的教学过程中，我的经验积累不是很多，却教出了很多困惑。接下来我从作文教学方面来讲讲自己的做法。要想提高作文水平，仅仅依靠教材上的单元习作训练是远远不行的。所以我开展了系列作文训练。

1、生活中的作文训练；

这个新学期我开始接手新班级，师生彼此都不太熟悉。为了能快速了解学生，弄清楚他们的写作水平，我确定了习作第一系列的总方向为《瞧，我们的新学期》。接着，分别以《我们班的变化》《我们的新班主任》《新学期新打算》为题目，开展系列习作练习。让他们用自己的眼睛去观察新学期的变化，然后写下自己的感受。写好后，从这些文章中挑选出几篇特别优秀的，在全班同学面前进行范读。并且把这些文章打印成稿。通过这样的习作系列活动，调动了学生的写作积极性，也打开了学生的写作思路。同时，我也能很快摸清学生们的写作水平，以便今后能够有针对性地进行习作辅导。

在生活中要善于抓住一些重要的日子来进行习作练习。比如在学生过生日的时候，布置一道作文题，让学生回家询问父母自己出生前后的故事以及名字的故事，接着把从父母那里了解到的内容写下来。这样的习作练习，一方面起到了练笔的作用，另一方面，学生通过从父母那里了解到这些，能知道生命的来之不易，也能明白父母对自己的付出，进而能够进行感恩教育。

2、影评、读后感、听后感习作系列训练

小学阶段的作文题材较为单一，通常是以写人记事作为主要内容。然而，一些优秀的影视、书籍以及歌曲能够引发孩子们极为强烈的感情共鸣。我借助一些契机，展开了这一方面的习作系列训练。

《长江七号》是一部优秀的儿童电影童话。它的情节跌宕起伏，对人性的刻画细腻入微，给人留下了深刻的印象。在综合课上，我和孩子们一起观看了这部电影。果然，孩子们深深地沉浸在电影所营造的境界中。我抓住这个时机，提出了习作的要求，让孩子们写写自己的真实感受，题目自拟。只要我手写我心，进行写作并非是为了提高语文成绩，也不是为了获得语文老师的夸奖。只是为了那悄然间的心动，为了那情感瞬间的共鸣。孩子们在写作时很放松，也很愉快，他们所写的文章文采或许不是特别好，但感情却较为真挚。

下面我谈谈自己的困惑：

1、细读文本与学生自悟的矛盾。

今年进行六年级语文教学监控。作为六年级老师，自然期望成绩能好看些。所以在教学课文时，总是不断地挖掘课文的留白，有时连一个标点符号都不放过。这样一来，留给学生自悟的空间和时间非常少。如何解决这个矛盾呢？这是我的困惑之一。

2、如何弥补课外阅读的缺失？

困惑之二在于，我班的学生，他们的课外阅读量严重不够。我想，大家可能也有这样的感受。就拿我班学生为例，他们远远没有达到课标的要求，即 100 万的阅读量。正因如此，他们的知识面比较狭窄，阅读能力也不是很好。那么，该如何弥补这些不足呢？我确实也感到很无奈，毫无头绪。

小学优秀教师教学经验交流的发言稿 6

尊敬的各位领导、同事们：

大家好！今天我站在此处。我感到非常荣幸，能够与大家分享我在小学教学过程里的一些经验以及心得。我的主题为“激发学习兴趣，共筑成长桥梁”。

在教育的广袤领域中，我们每位教师都是带领学生去探寻知识海洋的指引者。在我看来，把学生的学习兴趣激发出来，这是点燃他们心中求知欲望之火的重要因素。那么，怎样才能做到激发学生的学习兴趣呢？

一、创设情境，让学习“活”起来

我时常会把抽象的知识点融合到生动的生活情境里。例如利用角色扮演以及模拟实验等手段，使学生在参与的过程中体会到知识的魅力。像在讲授数学加减法的时候，我会规划一个小商店的游戏，让学生分别扮演顾客和售货员，经由买卖物品去实际操作计算。如此一来，不但让课堂变得富有生机和趣味，还让学生在实际的操作过程中牢牢掌握了知识。

二、鼓励提问，培养批判性思维

我鼓励学生要勇于提问。哪怕是那些看起来比较简单的问题，或者是看似“不合常理”的问题，都可以提出来。因为每一个问题的背后，都反映出了学生的好奇心，也像是思考中迸发出的火花。我会耐心地为学生解答这些问题，并且引导学生从不同的角度去思考问题，以此来培养他们的批判性思维和解决问题的能力。