班主任的基本任务在于：依据德、智、体、美全面发展的要求，去开展班级方面的工作。要对学生进行全面的教育、管理以及指导，促使他们成长为有理想、有道德、有文化、有纪律且身心健康的公民。以下是小编为大家整理的班主任工作总结报告，此报告仅供参考，若想查看更多班主任工作总结，可点击“班主任总结”。

班主任工作总结报告1

现代教育理论告知我们，要组织起一个成功的班级。班主任需先挑选出一些品学兼优的学生，这些学生要责任心强、身体健康且乐意为同学服务，让他们担任班干部。接着，根据他们性格和能力的不同，为其安排相应的工作。然后，尽心尽力地对他们进行培养和教育，使他们能成为同学的榜样，进而带动其他同学不断进步。接手初三(2)班的班主任工作后，为让初一、初二已形成的优良班级风貌更上一层楼，我格外重视班干部的队伍建设。接下来让我谈谈自己的一些做法和体会。

一、发现选拔班干部

所有学生都经历了一个学年的不平衡发展，所以我决定对原有的班委会进行重大调整。在班干部的产生过程中，我认为教师包办代替这种行为，必定会导致班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，这种做法是不可取的！然而，单纯的所谓民主，即让学生完全自行决定，一些学生往往会倾向于选举自己的好朋友，这样在以后的班级管理中就能得到照顾，这种方式同样存在不足。比较好的办法是先民主后集中。先让学生进行投票选举，接着由教师进行权衡。为提升学生选举结果的代表性，我让大家在规定时间内推荐 20 位同学上来。然后按所得票数的多少进行排列，前 12 位的同学得以当选。这样能最大限度地让学生发表意见，并且选出的干部往往比较理想。最后按照所选干部的气质、性格类型以及能力的不同来进行分工，以优化班委组合。李叶敬是我们班的班长，在我刚开始担任班主任工作的时候，他抓住机会跟我谈及有关选拔班干部的事宜。他话语中暗示自己能当班长，从以往班主任那里，我已了解到该生责任心和组织能力很强，学习成绩名列前茅，且爱好广泛，所以我决定请他出任班长；罗泳雪是初二年级时的班长，她思维灵活、反应迅速，但看问题比较肤浅、轻率，平时往往未经慎重考虑就迅速发表意见，甚至做出一些超乎常规的夸张动作，因此我决定让她当宣传委员；陈丽华是初一年级时的班长，活泼可爱、能歌善舞，处事也很大方，我让她当文娱委员；考虑到出操、集会能很大程度上反映班级的精神风貌，我决定让体育竞赛成绩突出、组织能力强的郑豪杰同学出任体育委员，同时给他加一个副班长的衔头。实践证明，在民主选举的基础之上，班委会是经过班主任的优化组合而产生的。这样产生的班委会得到了同学们的信任，也得到了同学们的拥护，并且具有较强的战斗力。

二、教育培养班干部

班主任对待班干部，不能仅仅只是运用他们，还得对他们进行教育与培养。我时常教导他们要树立起为集体服务的光荣感以及责任感，要求他们努力学习，要团结同学，要以身作则，鼓励他们既要大胆地开展工作，又要对自己严格要求，要注重工作方法。当然，选出来的干部终归不是完美无缺的人，所以不能对他们过分地挑剔、指责，尤其是在工作出现差错的时候。负责清洁卫生督促检查工作的欧阳伟华同学，一开始对自己的工作似乎不太满意，每天只是将未参加清洁工作同学的名字和清洁状况告知我。对此，我多次向她阐述清洁卫生工作与同学们身体健康以及班级精神风貌的内在联系，并且讲解该项工作的要点，使她重新满怀热情地投入到工作中。后来的情形显示，他们的工作完成得十分出色！另外，我一直坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制定计划和具体措施，检查落实情况，总结经验教训并加以改进，教会他们分辨是非，及时制止同学中的不良行为。对于班干部在班级里的不良行为，绝不加以宽容。要鼓励他们以自身为榜样，从而带动其他同学。通过这种方式，促进整个班级的管理工作。

三、增强班干部间的凝聚力

集体是在活动中形成的，大集体是这样，小集体也不例外。我每个月会组织一次班干部集体进行做好事的活动。像进行大扫除之类的。通过这样的活动，能够扩大班干部在同学当中的积极影响。通过这些活动，也可以加强班干部之间的协作精神和团体意识。这样在班干部的纪律及常规管理方面能起到明显效果，同时能让班干部之间养成团结友爱的习惯，在班级中孕育出团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。当然，在班干部队伍建设工作中，我觉得自己存在很多不足和缺陷。上述提到名字的班干部在升中考试中，没有一人总分达到 600 分，而我们班有 18 位同学总分在 600 分以上。若有机会再当班主任，我必定会重视对班干部进行考试心理辅导，因为考试给他们带来的压力比普通同学大很多。

班主任工作总结报告2

古代教育实践表明，要组织一个成功的班级，班主任首先需挑选一些品学兼优、责任心强、身体健康且愿意为同学服务的学生来担任班干部。接着，要依据他们性格和能力的不同，安排相应的工作。然后，要用心地对他们进行培养和教育，让他们成为同学的榜样，从而带动其他同学不断进取。接手初三(2)班班主任工作后，初一、初二时已形成的良好班级风貌要更上一层楼，所以我格外重视班干部队伍建设。接下来让我谈谈自己的一些做法和体会。

一、发明提拔班干部

所有学生都经历了一个学年的不均衡发展，所以我决定对原有的班委会进行重大调整。在班干部的产生过程中，我认为先生包办代替的做法，会让班干部失去大众基础，给日后的工作带来不必要的困难，这种做法是不可取的！然而，单纯的所谓民主，让学生完全自行决定，一些学生往往会倾向于选举自己的好朋友，以便在当前的班级管理中获得关照，这同样存在不足。比较好的措施是先民主后集中。先让学生进行投票选举，接着由老师进行衡量。为让学生的选举成果更具代表性，我让大家在规定的时间内推举 20 位同学上来。然后按所得票数的多少进行排列，前 12 位的同学才能入选。这样能最大限度地让学生发表看法，并且选出的干部往往比较理想。最后依据所选干部气质、性情类型的差异来进行分工，依据才能的差别来进行分工，以此优化班委组合。考虑到出操、集会在很大程度上反映了班级的精神风貌，我决定让体育比赛成绩突出、组织能力强的郑英雄同学担任体育委员，同时再给他一个副班长的头衔。

实际证实，在民主选举的基础之上，通过班主任的优化组合而形成的班委会，获得了同学们的信赖和拥护，具备较强的战斗力。

二、教育造就班干部

班主任对待班干部，不能仅仅只是加以运用，还需要对他们进行教育和培育。我时常教导他们要树立起为群体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习，要团结同学，要做到言传身教，激励他们既要勇敢地去工作，又要严格地要求自己，要留意工作的方式。当然，选出来的干部终究不是完美的人，所以对于他们不能过分地苛求、责备，尤其是在工作出现失误的时候。负责清洁卫生督促检讨工作的是欧阳伟华同学。起初，她对自己的工作似乎不太满意，每天只是把未做好清洁工作同学的名字以及清洁状态告知我。为此，我多次向她讲述清洁卫生工作与同学们身体健康以及班级精神风貌的内在联系，同时讲解该项工作的要点，让她重新怀着满腔热忱投入工作。后来的情况表明，她的工作完成得相当出色！

此外，我会按期召开班干部会议。我会组织班干部学会制定打算以及详细办法，检查落实的情形，总结得失并加以改良。我会教会班干部如何辨别长短，及时禁止同学中的不良行动。对于班干部在班级中的不良行为，我决不会迁就，会勉励他们以身作则并带动其他同学，以增进整个班级的管理工作。

三、加强班干部间的凝集力

集体是在活动中形成的。大集体是这样，小集体也是如此。我每个月会组织一次班干部集体开展做好事的活动，比如进行大扫除等。通过这样的活动来扩大班干部在同学中的积极影响，同时也能增强班干部之间的合作精神和集体意识。这样既能让班干部的纪律及惯例管理产生明显的效果，又能让班干部们养成团结友爱的习惯，还能在班级中营造出团结友好的风尚，让班级成为一个大家庭。

在班干军队伍建设工作中，我觉得自己有不少不足和缺点。比如，上述提到名字的班干部在升中测验中，竟然没有一个人的总分达到 600 分，而我们班一共有 18 位同学总分在 600 分以上。要是有机会再当班主任，我肯定会重视对班干部进行考试心理辅导，因为考试给他们带来的压力比一般同学大很多。

班主任工作总结报告3

20__年中考已然结束。接下来，我来讲讲本学期班主任工作的一些心得体会。总体而言，我们初三顺利地完成了这一届学生的毕业工作，因此我极为认真地对待，付出了诸多汗水。回顾过往，既有收获，也有欣喜，同时存在一些遗憾，但对未来充满信心。学生的成绩有了更大的提升和进步，我尤其注重抓好五个方面的工作，将其概括为“五个注重”：

一、注意加强教育引导，帮助学生树立积极健康的心态。

初三学生精神压力较大，正处于关键的心理培养教育阶段。在教育教学工作里，我始终坚持以鼓励作为主要方式，让学生的心态变得更加积极，也更加开放。鼓励的形式多种多样，像一句充满热情的话语，一个表示赞许的眼神，一次亲切的抚摸，都能够让学生内心泛起涟漪，仿佛沐浴在春风之中。学生在老师的鼓励之下，更倾向于去进行积极的尝试。如果在尝试中获得了成功，那么从此就有了努力向上前进的可能。老师鼓励学生，并且肯定学生通过努力所取得的成绩，这能够不断提升学生的起点，同时学生也有了自己前行的动力。

我帮助学生树立目标，这样学生有了目标后前进就不会迷失方向，也能以积极心态迈出坚定步伐。我还帮助学生学会自己制定目标，让他们学会激励自己并随时调整自己。

二、注重改善自身形象，建立平等融洽和谐的师生关系。

原先一直认为班主任在学生面前得板着脸，要让学生怕自己，只有这样学生才会服服帖帖，班风也才能纯正。经过一段时期的工作后，我有所体会：在不干扰正常工作和学习的情况下，班主任把师长的架子放下来，和学生开个玩笑，拉近点关系，让师生“融合在一起”，更有助于学生的成长与进步。一句亲切友好的玩笑往往能拉近师生间的心灵距离，学生能从内心真正敬重和亲近班主任，班主任也就能够更好地开展教育工作，学生也更乐意接受班主任善意的批评教导，这样就能减少“口服心不服”的现象。

原先做学生思想工作时，常觉得大道理都说完了，自己花费了很多力气和心思，苦口婆心地劝说，然而学生却毫无反应，感到厌烦和乏味。这通常是因为大道理太过于单调，缺乏生动的内容。后来开始以他人的事例以及自己的亲身经历作为参照，用自己的经历来劝说学生，用情感去打动他们，用道理去使他们明白，以平等民主的谈心方式与学生坦诚相待，和学生相互交流产生共鸣，却恰恰获得了“事半功倍”的效果。

三、注重及早解决问题，抓好学生日常行为规范。

初三的许多学生在思想方面开始有较大变化。不少学生已进入“青春反叛期”，他们常觉得自己已经长大，对各种限制约束极为反感，所以在思想上存在很多麻痹松懈的情况。作为班主任，我适时组织并召开了主题班会，让学生交流遵规守纪的重要性，从思想上让学生有深刻的认识。在实际工作里，要狠抓日常学习生活中那些不守纪律的现象。尤其对于早操不到位、课上睡觉、旷课迟到、打架骂人、顶撞老师等行为进行严格管理。让学生进行“换位”思考，同时积极地进行教育引导，使学生在反省的过程中受到教育，从而培养自己良好的行为习惯。

此外，初三学生的思想较为复杂且偏激，情绪也多变。我们要多进行观察，多开展调查，以便及时发现存在的问题。要与学生交流谈心，帮助他们排解问题。还要抓住事情的苗头，做到防微杜渐，将隐患消除在萌芽状态，防患于未然。

四、注重强化典型提升，抓好“尖子生”的教育培养。

接手班主任后，我在自己所教的学科以及所担任的班主任工作方面，有意识地进行大胆实践，并且积极探索培养尖子生的经验。主要的做法具体如下：

一是要尽早行动。将培养尖子生的工作放置到重要的议事日程当中。尤其要针对尖子生的情况，通过询问原班主任和任课老师，进行课堂提问，开展测验，以及进行谈心等手段，来印证已知的考试成绩和操行评价是否真实。

一是发挥班干部作用，不限制他们的日常管理权力。二是班干部被授权后，可根据具体情况，经集体讨论同意，采取各种措施来处理日常的班务工作。三是遇到大事时，班干部应向班主任汇报、请示。

这样，既集中了培养尖子生的精力，又充分调动了班干部的积极性，从而建设起了一支民主且高效的干部队伍。此外，注重美化有形环境，会经常保持清洁卫生，还会适当张贴鼓舞人心的警句和图画，摆放小巧的花盆等来点缀讲台，把教室建设成一个安静、整洁、美观且催人上进的场所。

一是补足人数。加紧选拔“准尖子生”，将“准尖子生”补充到培养的队伍中，把几个尖子生转变为一个尖子群，营造出“百花怒放满庭芳”的态势。二是有计划地逐层发展尖子生，每次考试之后都适当地让 3 至 5 个“准尖子生”进入尖子生的培养队伍，以此来扩大尖子群。这样做既能激励其他学生的上进心，又能激活尖子生的竞争力，努力实现高分层的大面积丰收。

五、注重促进全面发展，做好后进生转化工作。

我把班里的后进生大致分成三种类型：

一是学习差生，表现为无心向学，沉闷寡欢。

二是思想品德差生，表现为沾染了一些不良风气，难以自控。

三是“二合一”的双差生，人数不多，但负面影响很大。

5. 少训斥孩子，避免孩子形成消极对抗情绪。同时，要与家长进行多方面的沟通和交流，以达成家庭与学校教育在理念和行动上的配合与统一，并且促使这种配合与统一得以转化。

班主任工作总结报告4

本学期很快过去了，下面将本学班班主作工作总结如下：

一、，热爱学生，尊重学生，相信学生

我相信在我的主导作用之下，学生能够管好自己。因此，首先，我会充分发挥班干部所具有的主体作用。从一定意义上讲，创建和谐的班集体，班干部起着决定性作用。因此，我开始对管理体制进行“放权”操作。通过多次召开班干部例会，让班干部勇于思考，勇于行动，不但要成为实干家，更要成为决策者。只要能够促使同学们自觉参与班级管理，对同学们的学习以及各种爱好的发展有利，任何想法和活动都可以进行讨论。[id_673526794]

二、。以身作则，为人师表

我认识到班主任不只是班级的组织者与管理者，还是班级的教育者。平时和学生相处的时间比其他老师多很多。所以班主任的每一个动作、每一个举动，都会对学生产生比较大的影响。俗话说：“用自身行为来教导比用言语教导更重要。”老师的外在行为表现能给学生起到榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响。尤其是对于辨别能力和自控能力较差的低年级孩子，这种影响更为突出。所以，在平时与学生相处的每一个时刻，我都严格要求自己，要做到“学生做到的，老师先做到”。比如，要求学生做到讲究卫生，不能随便丢纸屑杂物。在平时，我总是将纸屑杂物丢到垃圾箱里。那些近旁的学生看到我这样做后，会跟其他学生说，那些随便丢纸屑杂物的学生会受到教育，从而不再随便丢纸屑杂物。教育学生讲文明懂礼貌时，我会主动跟学生问好，说“谢谢你”之类的礼貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。这样的一种正面影响一定能有益学生的发展。

二、加强思想品德的教育

班主任的基本任务在于对学生开展思想品德教育，促使他们的身心能够实现全面且健康的发展。对于四年级的孩子而言，这正是接受各方面教育的最为适宜的时机。除了学习之外，我认为更为关键的是教会他们去认识世界，能够明辨是非，学会怎样做人。所以，我会利用每周一的班会，依据国旗下讲话的内容，在班会课上做出相应的安排。

三、做好班主任工作计划，加强班级管理，培养学生能力。

本学期教育重点之一是培养良好习惯。在日常班级管理中，怎样让学生养成良好习惯呢？我尝试让班级管理变为大家的事，使学生成为班级管理的主人，并且在这个过程中培养他们的能力。所以尝试以下做法：

鼓励班干部要有想法并且敢于行动。他们不仅要成为实干家，更要成为决策者。只要能够发动同学们自觉参与班级管理，并且有利于同学们的学习以及各种爱好的发展，那么任何想法和活动都可以进行讨论。发挥了班干部的主体性，调动了他们的积极性，工作变得轻松不少，效果也较好。除学校组织的活动外，班内还开展各类活动，鼓励同学们踊跃参加，这些活动大多由学生们自行策划、组织和总结，取得了较好的效果。

2、清洁卫生由小组负责，做好班级卫生工作计划。

卫生由各个小组承担责任，通过轮流值日的方式来进行。首先要选好卫生小组长，接着由组长分配任务，之后按照值日工作的先后顺序开展打扫卫生的工作。打扫完成后，把卫生用具放回原来的位置，接着在卫生值日本上做好相关的记录，并且由组长负责对值日情况进行检查。

3、鼓励学生展示自我，树立自信

二年级学生活泼好动且好表现自己。在多种多样的活动里，他们能够更加迅速快乐地成长。在班级中，我努力去搭建学生展示的舞台，还利用班会开展一些小活动，比如进行查字典比赛、成语接龙、童话故事比赛等，以此来益智身心，并且鼓励孩子为大家表演，以增强他们的自信。

4加强家校联系。

孩子的教育需要老师和家长共同协作。家长能获悉孩子在家中的表现，同时也应将学生在学校的表现及时反馈给家长。只有双方一起努力，才能达到教育的效果。所以，本学期主动联系家长，把孩子的一些表现告知家长，一起商量对策，还利用班级网站或放学时与多位家长交流。

班主任工作总结报告5

一、初一年级抓养成教育

一年级学生因为年龄小，自控力不太好，思想也比较单纯，所以把老师当作神，老师说的话就被视为真理。基于此，我从培养良好习惯开始，切实有效地加强对每个学生的常规训练。训练的内容涵盖课堂听课的常规、写作业的常规，还有集体和出操的常规、卫生的常规以及班级纪律的常规等。以积分的形式来开展，每周进行一次评比，评比范围包括学习和纪律方面。要对卫生等各方面做好细致的记录，每周或者每月给他们发放一个小红印章，在他们眼中，一个小小的印章比金钱还要珍贵。初一班主任需要亲自抓这些事务，并且要注重培养班干部。低年级学生比较好管理。我鼓励班委大胆进行管理，时常鼓励他们把管理工作做好。同时，我告诉他们当班委的责任和意义。在中高年级，我采用干部轮换制，让每个同学都有机会当班干部，进行锻炼。这样，同学们可以体会到管别人和被别人管的不同滋味。当过班干部的同学或者平时表现不好的同学，当上班干部后增强了动力，成绩得到了提高，小毛病也得以改掉。这样培养了自身的管理能力，同时调动了每个学生的积极性，让每个学生在班上都能找到合适的位置，使他们意识到自己是班集体中不可或缺的一员。此外，我在班上推行了扣行评定制度。开学初，每个学生都有 100 分，做好事或者被老师表扬等情况就加 1 分，反之就扣 1 分，看看谁的操行分最高，这些工作由班委来完成。

二、初二，初三抓学习和班级常规的稳定

初一进行了抓常规教育后，孩子大致能进入初中的状态。到了初二和初三，重点需抓学习以及班级的稳定工作，同时要注意加强集体主义教育。针对学生的特点，我采用的是魏书生的班级自主化管理模式，这也是我们学校推广的模式。也就是说，初一把班干部培养得差不多了，现在要让班级达到事事有人做、人人有事干的状态。班主任工作中，制定了《班级章程》《学生在校行为规范》，创作了班歌、班级口号等。这样就在学生中树立起了形象，这个形象是客观、公正、公平且积极的。同时充分发挥了班干部的作用，建立起了班级管理模式，这种模式是完全自主形式的。班级被分成若干小组，每组 5 到 10 人。分组时需按照学习和纪律两个方面，让学生好中差搭配。对他们进行考核的方面包括学习、纪律以及卫生三个方面。小集体的分数就是他们个人的得分，以此增强他们的凝聚力和互帮互助的能力。经过这两年的培养，孩子们在学习、纪律、卫生等各方面都会取得质的提升。班级管理方面，对具体详细的操作感兴趣的同志，还可以查看我关于分组这方面的文章。通过一系列的创新管理，所带的班级在纪律方面成绩突出，在学习方面成绩优秀，在卫生方面表现良好，该班级连年被评为先进集体，在历次统考中整体成绩都处于领先地位。

三、初四年级重点抓升学，但不能让每一位学生掉队

毕业班面临着升学的压力，然而我们不能忽视那些成绩不太好的学生，不然就会失败。要知道初中毕业班有升学考试这个重要任务，目前班级能考上多少重点高中也是衡量班级好坏的重要指标，所以建议毕业班不要分组，而是根据孩子的学习特点让学生确定考高中的目标。要进行分块管理，同时要记住不要让任何一个学生掉队，不能放弃每一个学生。我的观点是要将爱心传递到每个学生的心中。因为热爱一个学生就相当于塑造一个人才，而厌弃一个学生就如同毁坏一个人才。只有热爱学生，才会尊重学生、信任学生，为学生创造出一个“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的有利于成材的良好环境。尊重就像一把金钥匙，能够破译所有心锁的密码，从而打开学生个体发展的大门。每一个学生都是独立的个体，彼此之间没有可比性。作为班主任，在工作中我凭借着未泯的童心，与一颗颗稚嫩的心展开对话，去探寻他们的与众不同之处，让他们的个性得以张扬，特质得以发展。这个学期临近中考。我班学生李金，由于平时学习基础较差，觉得学习起来非常吃力，进而产生了厌学情绪。有时他上课不听讲，作业也不能按时完成。看到这种状况，我主动与他谈心，还利用休息时间给他补课。在这个过程里，对于他在学习生活中取得的哪怕是很微小的成绩，我都及时给予鼓励。及时打电话通知家长，让学生回家能与爸爸妈妈一同分享他的快乐。这种激励成为了他上进和转变的动力，功夫没有白费。在这次升学考试中，这个学习有困难的学生取得了不错的成绩。有付出就会有收获。我所带的班级，在学校的各项活动中都取得了较好的成绩。我所带的这一届班，连续四年年终成绩都名列前茅。白松同学在数学竞赛中获省二等奖。

在担任班主任的这十几年里，我体会到了育人的责任与辛劳，也感受到了更多的喜悦和幸福。过去的岁月，我曾付出了许多心血，送出的是真情，收获的是更多真心的回报。每当节假日来临，往届的学生们自发地来找我时，我总会有一种幸福的感觉涌上心头。