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其五，材料还要符合学生的认识水平和理解能力。材料的运用不能仅满足于对概念和理论的阐释。要考虑通过对材料的分析引出理论观点，以此培养学生的归纳和推理能力；要考虑通过对材料的分析揭示知识点之间以及理论之间的内在联系，以此培养学生多角度、多层次思考问题的能力；要把理论内容与实际问题有机结合起来，以此培养学生分析问题、解决问题的能力。教学媒体是顺利完成教学任务的有效手段，其中以媒体为手段。教学内容与教学媒体是内容与形式的关系，恰当的教学形式有助于理解教学内容，往往能达到事半功倍的效果。所以，为了让抽象的知识变得具体、形象，帮助学生更好地感知和理解教材，在选用教学手段时是不能不加以考虑的。课堂教学改革不断发展，计算机多媒体在课堂教学中的运用越发广泛。多媒体能让课堂教学变得更直观，能让课堂教学变得更生动，能让课堂教学变得更形象，进而能更好地辅助学生理解教学内容。在提及“社会主义市场经济是法制经济”时，学生列举了社会上已被曝光的安徽阜阳劣质奶粉事件、肯德基快餐苏丹红事件、敌敌畏火腿事件等一系列假冒伪劣产品的情况。基于学生列举的大量事实材料，安排学生收看课前从网上下载的安徽阜阳劣质奶粉法庭审判一案。当画面中呈现出因食用劣质奶粉导致许多婴儿患病甚至死亡，而当地工商部门的相关领导却徇私舞弊，向上级部门隐瞒此事时，同学们都极为震惊，充满义愤，也切实认识到，要让我国社会主义市场经济这样一个复杂且庞大的系统协调有序地运转，就必须确保市场经济运行的规范化和法制化。
学生是学习活动的主体，也是教学过程的能动参与者。在教学过程中，要充分发挥学生的主体作用，这就首先需要转变教师的观念，切实树立起学生是教学主体的思想。再次，需要培养学生具备良好的学习能力以及学习习惯。在讲到“国家运用财政政策和货币政策进行宏观调控”这一内容时，预先安排学生在课外进行自学，让他们查找相关资料并设想方案。比如，在 XX 年以前，国家为何提高了银行存贷款的利息率？银行利息率为何会发生变化？XX 年以来，我国银行的利息率先后下调过几次？利息率下调为何能在一定程度上增加货币的流通量？假设自己有一笔闲钱，在利息率较高的情况下，会选择多存还是少存？在利息率较低的情况下，又会如何安排？比较一下，哪种情况下人们留在身边可直接用于购买商品的货币量更多一些？课堂上，老师组织同学们交流调查情况，整理出基本论点，并且通过生动的事例、具体的数据来说明自己的论点，从而让同学们对国家运用财政政策和货币政策进行宏观调控的目标有了充分的认识。学生主体作用能够得以发挥，其知识基础在于对教材的理解以及对问题的发现。倘若没有一定的学习能力，那么这一切都无法完成。
教师需进一步研究以下几个方面：怎样培养学生自觉且自主地学习；怎样培养学生勤于思考以及善于思考的能力与习惯；怎样培养学生理解教材和分析教材的能力与习惯；怎样培养学生发现问题、提出问题、独立思考问题以及解决问题的能力与习惯。四、以知识作为基础，掌握基础知识、基本理论、基本方法，这是思想政治课入门的途径，同时也是学科能力的载体。如果没有一定的学科知识，那么我们的学生就会缺失观察问题以及分析问题的理论依据和科学的思维方法，同时也很难对复杂的现实问题进行理性的判断以及正确的分析。所以，在教学过程中，要尽力讲清楚基本概念、基本理论、基本方法，并且还要挖掘知识之间的内在联系。在政治学科能力培养方面，要注意以下几点：要正确处理知识与能力的关系。知识与能力存在辩证统一的关系。知识是能力的基础，倘若没有知识基础，那么能力就如同空中楼阁一般。能力的培养需要循序渐进。政治学科的能力要求是由各个方面有机组成的一个系统整体。在课堂教学中，要选取不同的材料，设计不同的问题，设置不同的情境，以此引导学生积极参与教学，并且努力提升学生的理解、判断、分析以及综合运用的能力。在提及“尊重价值规律”时，此框的知识点具有一定难度，学生较难理解。为使同学们能够理解并掌握这些知识点，可要求同学们结合教材进行分组讨论。具体包括：其一，商品的价值量究竟由什么来决定；其二，商品的价值量是否会发生变化，以及是如何变化的；其三，不同商品之间为何能按照一定比例进行交换；其四，在商品交换中，价值量必须相等体现了何种原则；其五，在日常生活中，为何有的商品价格高，而有的价格低，例如汽车价格远高于自行车；其六，在日常生活中，同一种商品为何有时卖得贵，有时卖得便宜，就像商场里的彩电、电脑，刚上市时价格很贵，近几年价格大幅下跌；其七，价格围绕价值上下波动的现象是否是对价值规律的否定；其八，决定和影响商品实际价格变化的因素有哪些。通过小组讨论交流，同学们不但掌握了有关商品价值量的知识点，还在讨论过程中培养了理解、判断和分析问题的综合能力。
思想政治课以觉悟为目的，它是中学德育工作的主要途径。这种课对学生树立科学的世界观、人生观、价值观有帮助，能让学生形成良好的道德品德，还起着重要的导向作用。思想政治课教学的目的和归宿是培养学生良好的政治素质和思想品质。要达成这一目的，教师需要具备良好的政治素质和道德修养。教师需具备较强的分析能力，以帮助学生正确分析那些他们普遍关注但未作出正确判断和分析的热点与疑点问题。同时，学习主体即学生的情况各不相同，且始终处于动态变化之中，要想找到一种现成的、完全契合主体特点的教学方法，需在教学实践中进一步去探索。预习是无师自通的桥梁，也是思维习惯形成的助推器。它能够提升上课的目的性，增强时效性。同时，还能培养自学能力，促使形成自主学习、自主发展的能力。预习可分为课前预习和阶段性预习，以及粗预习和精预习。要搞好预习，首先要做好笔记。预习时需在书上做眉批，在笔记本上列出提纲并写出听课要注意的问题，以此养成不动笔墨不读书的好习惯；其次，要规定一些常用符号（如、*等）来提示自己，从而在学习和复习中能提醒自己注意，便于向老师提问或避免遗漏知识和犯同样的错误；再次，要做到“勤思善想”，也就是要善于发现问题。预习的关键在于善于“想”。要发现和提出问题，比如思考新旧课之间有怎样的关系，与过去的哪些知识类似，能够阐释哪些热点问题等等。在这个过程中，有利于培养同学们的思维品质。最后，一定要“持之以恒”。
上好课是学习过程中的重要阶段，是提高成绩和培养能力的关键所在。上课的关键要点在于“专心”。“心”专的方面通常在于看，比如看（书、黑板、屏幕）；在于听，比如听（老师讲解和同学们发言）；还在于积极参与，像积极动脑与老师形成零距离互动，以及将预习时确定的听课重点与老师的讲解结合起来。“看、听、参与”这些形式存在差异，但它们共同的一点就是都必须动脑，这是贯穿整个上课过程的一条主线，也是衡量专心与否的标志。主动思考需要注意知识的积累，要增加感性材料的储备，还要学会一些思维方法，比如分析、综合、比较、抽象、具体化等，并且要将自己置身于教学情景之中。学习具有实践性、个体性、反复性的特点，由于反复性以及爱宾浩斯遗忘曲线的原因，学习过程应该及时复习。及时复习能够让知识的漏洞得以即刻弥补，让对知识的理解得以进一步升华，达成对知识的再次认识与提高，尤其能使思维的深刻性得以拓展。复习包含：及时复习、阶段复习以及总复习。及时进行复习时，应重点抓好以下几个环节：一是“忆”，也就是回忆所学的知识，比如要清楚本课的重点是什么，教师是怎样分析和解决知识的，以及教学内容的知识网络图等，要做到在大脑中能像放电影一样将其再现出来。
读书、读笔记并与回忆对照，这样能加深记忆且保证知识的完整性与系统性。把新知识归纳成小系统，让知识各归其位，然后纳入所学知识的大系统，形成知识网络或知识坐标。复习的这些环节是统一且不可分割的，学习中要将它们有机结合，针对具体问题具体分析，灵活运用。不能只强调一个方面，不然就无法达到好的效果。（二）重视方法并进行发散思维，高中学生的学习心得体会如下：高中学生的学习感受（1）矛盾分析法。矛盾分析法也被称作全面分析法，即在分析和解答问题时运用矛盾的观点，以一分为二的态度、全面地看待问题的思维方法。这一方法针对试题存在的片面性观点，像内容不完整、关系理解不全面、原因表述不完整等情况进行全面剖析，以此得出正确的结论。在运用矛盾分析法时，并非一定要对题目中的结论或观点予以否定，而是在认可其合理部分的基础上，指出其片面的地方，并且补充还应当从哪些方面来进行认识。(2)系统分析法。系统分析法又称关系分析法。它是将需要分析的对象置于系统的知识框架内，去找出一个或多个相互关联的知识点所具有的内在联系的一种思维方法。要正确运用系统分析法，需先深刻理解知识点间的内在联系，而非简单记忆和再现知识点；其次要坚持理论联系实际，始终将教材观点与现实生活相结合，关注社会热点，用所学理论思考常见问题。
(5)归纳法是从个别性前提推导出一般性结论的思维方法。归纳法的思维特点在于从个别迈向一般，从具体走向抽象。像那些设问形式为材料说明了何种经济学道理、体现了怎样的哲学观点、反映了什么政治常识理论之类的题目，就需要运用归纳法来解题。在运用归纳法解题时，必须遵循从个性到共性、从特殊性到普遍性的原则，同时要留意材料与观点在内容上的对应性。有些材料能呈现出多个观点，这些观点需要逐个进行罗列。同时，还有一些观点需要我们自己去进行综合与概括。在这种情况下，我们要根据不同的题目，对具体问题进行具体的分析。演绎法是这样一种思维方法，它从一般性、规律性的结论出发，去推断与这些一般性、规律性相关的特殊的、个别的对象。演绎法题目的设问形式通常为：上述材料是怎样体现某某观点（原理）的呢？用演绎法解题需遵循从共性到个性、从普遍性到特殊性的原则，并且要将理论与材料有机结合起来。运用演绎法时，首先要审清题目所涉及的原理和观点具体是什么，这是对材料进行分析的前提条件。其次，要恰当地对材料进行分析。
分析材料的过程包含阅读材料、归纳材料以及处理材料这几个方面，它们是有机统一的。我们通过阅读来对材料进行归类和筛选，从而抓住其中的有用信息。如果用心的话，说这么多就已经足够了。实际上，学习任何东西都首先要有兴趣，其次是掌握方法，没有兴趣的话，即使有方法也无法发挥作用。因此，在政治学习中，我们要培养兴趣，然后自己去总结和体会。认真听讲是学好政治课的第一步。要想学好政治课，首先要做到认真听讲，并且做好笔记。上课认真听取教师对各个知识点的讲述与分析，注意力紧随教师思路。听懂基本概念和基本原理，把本节课的知识重点掌握好。听课期间，要做好课堂笔记，及时记下教师在课堂上讲的重点内容。边听边记，这样既能加深对课本内容的理解，又能为课后复习做好准备。政治课的实用性极强，它的理论与我们的生活相关联，也与社会现实紧密相连，二者息息相关。学习政治课，需要做到理论联系实际。马克思主义认识论的基本原理表明，要用实践来检验理论。只有经过实践检验的理论才是真正的理论。我们的政治课理论能够分析现实，这体现了它的生命力所在。所以，要大力倡导学以致用，在实践中掌握理论。
政治课的理论具有抽象性的特点，这决定了学好政治课不能仅仅依靠死记硬背的方式，而应该多思考、勤思考。适当进行练习可以提高能力。练习就是要适量地做一些作业，作业主要分为两大类，一类是基本原理的练习，另一类是原理应用的练习。前者的目的主要在于检验基础知识掌握的牢固程度；后者的目的主要在于检验理论与实践的结合能力。我觉得，每一次作业其实就如同一次开卷考试，在无人监考的情形下，对自身的真实水平进行一次考核。所以，练习必须要认认真真、扎扎实实，一定要自己亲手去做一遍，绝对不能应付了事，更不能抄袭他人的作业。同时，要勤于动笔，善于总结。每一门政治课都拥有其自身的知识体系。学完一节课后，要学会动手总结所学内容；学完一单元后，要学会动手总结所学内容；学完一本书后，也要学会动手总结所学内容。要学会自己总结知识之间的联系，可采用图画这种形式，也可采用表格这种形式，还可采用文字这种形式。通过这些方式，能让知识的脉络清晰可见。这样一来，不仅每一课的知识都十分清晰，而且本门课程的逻辑结构也能明明白白地呈现出来。
要不断进步就需要不断总结。政治课内容涉及诸多学科知识，如经济、文化、政治、历史、文学、哲学等。若没有其他学科知识配合，不关注时事政治变化，就不可能学好政治课。所以在今天信息社会，要学会通过各种媒介来扩大视野、充实知识，不追求广博，但追求杂多。学好政治课有很多方法，只是篇幅有限，我只从上述几个方面给出建议。如果能将这些方法应用到自己的学习中，那么对于提高学习成绩肯定是有积极作用的。方法受世界观的制约，再好的方法如果在思想上不重视，一切都将是白费力气的。2019 年 6 月整理了精心的范文资料，希望你能喜欢。感谢你浏览和下载。我们会持续努力，不断完善和更新文档资料，谢谢。
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本文概览：高中生政治学习总结范例 篇一 一 以材料为依据 材料进课堂 是政治课教学理论联系实际的一种形式 在课堂教学中巧妙地运用材料 可以帮助学生加深对基本概念 基本理论的理解 可以提高...